4.1 数列（第1课时 数列的概念及通项公式）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册.docx

4.1数列（第1课时数列的概念及通项公式）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学苏教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是数列的概念及通项公式。学生将学习数列的定义、性质以及如何表示数列的通项公式。具体内容包括：

1.数列的定义：数列是由一系列按一定顺序排列的数组成的序列。

2.数列的性质：包括数列的项数、项的顺序、数列的公共项等。

3.数列的通项公式：数列的通项公式是用来表示数列中任意一项的公式。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了整数、有理数和实数等数的概念，对数的运算和性质有一定的了解。本节课将进一步扩展学生的数的概念，使其能够理解和运用数列的概念和通项公式。学生将能够将已有的数的概念应用到数列中，通过观察和分析数列的性质，推导出数列的通项公式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析数列的性质，推理出数列的通项公式，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够从数列中提取关键信息，运用数据分析的方法，理解和运用数列的概念和性质。

3.数学建模：学生能够将数列的概念和通项公式应用到实际问题中，建立数学模型，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维：通过学习数列的概念和通项公式，学生能够培养数学思维的方式，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：数列的概念及通项公式的理解和运用。

难点：推导数列的通项公式，并将通项公式应用到实际问题中。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例子和练习题，让学生反复练习和应用数列的概念和通项公式，加深理解和记忆。

2.对于难点内容，可以引导学生通过观察和分析数列的性质，逐步推导出通项公式。可以提供一些提示和引导，帮助学生理解和掌握推导过程。

3.另外，可以设计一些实际问题，让学生运用数列的通项公式进行解决，增强学生对知识的运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习和探索数列的概念及通项公式。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和练习，巩固和应用数列的概念和通项公式，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示数列的图像和示例，生动形象地展示数列的概念和性质，帮助学生直观理解。

2.教学软件应用：运用教学软件进行数列的演示和交互，提供实时反馈和指导，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探索，提供相关的学习材料和练习题，丰富学生的学习资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些实际问题，如人口增长、股票走势等，引导学生思考这些问题的数学模型可以如何用数列来表示。

-提出问题：什么是数列？数列有哪些基本性质？如何表示数列的通项公式？

-目的：激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，为新的学习内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数列的定义和性质，通过示例让学生理解数列的概念。

-引导学生推导出数列的通项公式，并解释其意义。

-目的：确保学生理解和掌握数列的概念和通项公式。

3.巩固练习（10分钟）

-给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对数列概念和通项公式的理解。

-组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

-目的：通过实践操作，加深学生对数列概念和通项公式的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-随机抽取学生回答问题，了解学生对数列概念和通项公式的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑。

-目的：检查学生的学习效果，提高学生的思考和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

-引导学生思考数列在实际生活中的应用，如财务计算、科学研究等。

-目的：培养学生的创新思维和实际应用能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调数列的概念和通项公式的重点。

-布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

-目的：帮助学生梳理知识，巩固学习成果。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，注重培养学生的逻辑推理、数据分析等数学核心素养。通过创设情境、提出问题、实践操作等环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。同时，注重师生互动，鼓励学生提出疑问，及时解答学生的困惑，促进学生的全面发展。

知识点梳理

1.数列的定义：数列是由一系列按一定顺序排列的数组成的序列。