第六单元写作任务 议论要有针对性 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第六单元写作任务议论要有针对性教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修上册的第六单元写作任务，主要涉及议论要有针对性。本节课将引导学生掌握议论的基本技巧，学会如何针对特定话题进行深入分析，并提出具有针对性的观点和论据。

具体内容包括：

1.理解议论的概念和特点，明确议论的目的和作用；

2.掌握议论的基本结构，包括引言、本论和结论三个部分；

3.学会如何针对性地选取论据，支持自己的观点；

4.培养学生在写作中运用议论技巧，提高写作质量。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要涉及以下方面：

1.提高学生的文本解读能力，使其能够准确理解文章中的观点和论据；

2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用议论技巧，进行有针对性的分析；

3.提升学生的写作能力，使其能够在写作中运用所学议论技巧，提高文章的质量；

4.培养学生的批判性思维，使其能够对文章中的观点进行客观评价，并提出自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-议论的概念和特点：理解议论的目的和作用，掌握议论的基本结构。

-选取论据的能力：学会如何针对性地选取论据，支持自己的观点。

-应用议论技巧：培养学生运用议论技巧，提高写作质量。

2.教学难点

-逻辑思维能力的培养：如何引导学生运用逻辑思维，进行有针对性的分析。

-批判性思维的培养：如何引导学生对文章观点进行客观评价，并提出自己的见解。

-写作技巧的应用：如何将所学的议论技巧应用到写作中，提高文章质量。

例如，在讲解议论的特点时，重点强调议论的目的在于提出观点、分析问题和解决问题。通过具体案例，让学生理解议论的结构包括引言、本论和结论三个部分，并学会如何在每个部分中运用议论技巧。

在解决难点时，可以通过小组讨论、案例分析和实践练习等方式，帮助学生培养逻辑思维和批判性思维。例如，针对一个特定话题，让学生分组进行讨论，分析不同观点的合理性，并提出自己的见解。同时，提供写作指导，帮助学生将所学的议论技巧应用到实际写作中，提高写作质量。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于写作和展示。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-网络连接，用于访问在线资源和进行线上交流。

3.信息化资源：

-相关的在线讨论论坛和文章，用于参考和分析。

-写作辅助工具，如语法检查软件和文献引用生成器。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析，提供实际例子帮助学生理解理论知识。

-写作练习，让学生通过实践应用所学知识。

-反馈与评价，通过同伴评审和教师反馈，提高学生写作质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括本节课的PPT、相关文章和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“议论要有针对性”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解议论的基本概念和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，引出“议论要有针对性”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解议论的基本结构和如何针对性地选取论据，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握议论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验议论技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学