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高中生物开学第一课教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版(2019)必修1的第一课,主要内容为“生物学导论”,涉及生物学的研究对象、科学探究方法、生物学的发展简史等。通过本节课的学习,学生将了解生物学的基本概念和研究方法,对生物学产生浓厚的兴趣,为后续的学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学科核心素养,包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物学导论,学生将形成对生物学基本概念的理解,提升生命观念;学习科学探究方法,培养科学思维;通过实践活动,提升科学探究能力;同时,培养学生的科学态度,激发对生物学研究的兴趣和责任感。
学情分析
本节课面向的高一新生,他们对生物学知识的了解程度参差不齐,但大部分学生对生物学抱有浓厚的兴趣。在知识层面,学生对人体生物学、环境生物学和分子生物学等基础知识的掌握程度不一,部分学生可能对生物学的基本概念和原理有过初步了解。在能力层面,学生的观察、实验和分析问题的能力有待提高,尤其是在科学探究方法和技巧方面。在素质方面,学生需要培养良好的科学思维习惯和自主学习能力,这将有助于他们更好地理解和应用生物学知识。
在行为习惯方面,部分学生可能存在依赖性强、自主学习意识薄弱等问题,这对课程学习产生了一定的影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,通过引导和激励,帮助学生建立起自主学习的信心和习惯。同时,注重培养学生的合作意识和团队精神,鼓励他们在课堂上积极参与讨论和实践活动,以提高他们的综合素质和能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解生物学的基本概念和研究方法,为学生提供系统的知识框架。
(2)讨论法:组织学生就生物学问题进行讨论,培养学生的科学思维和表达能力,激发学生的探究兴趣。
(3)实验法:安排生物学实验实践活动,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力和科学探究能力。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示生物学知识和实验现象,提高学生的学习兴趣和理解能力。
(2)教学软件:运用互动教学软件,开展生物学知识问答和游戏等活动,激发学生的学习主动性和合作意识。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,拓宽知识视野,提高学生的自主学习能力和信息素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“生物学导论”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解生物学的基本概念和研究方法。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“生物学导论”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“生物学导论”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解生物学的基本概念、科学探究方法和发展简史,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握科学探究方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验生物学知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解生物学的基本概念和发展简史。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握科学探究方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“生物学导论”课题,掌握科学探究方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动
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