花城版七年级上册第一单元《我的中国心》(1) 教案教学设计.docVIP

花城版七年级上册第一单元《我的中国心》教学设计

课题

《我的中国心》

单元

一

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

1984年中央电视台春节联欢晚会上,这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心,引起了祖国同胞的强烈共鸣,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。从那以后,世界上凡是有华人生活的地方,都会飘荡着这首歌的旋律,是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!歌曲A段(1—8小节),表现了海外赤子眷恋祖国的深情,旋律起伏不大,音乐柔和轻缓、真挚深沉;突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。B段(9—16小节),旋律起伏较大,“长江,长城”与“黄山,黄河”采用同样的节奏,旋律由三度音程向六度音程的递进,显得情绪逐渐高涨,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。A1段(17—24小节),为第一乐段的再现,表达了对祖国感情的进一步深化,随着旋律的发展,全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现,使情绪表达更加激昂。

学情分析

七年级学生已经有了一定的音乐基础，也具备了相应的音乐作品分析、理解和表现能力，本节课主要是通过演唱欣赏《我的中国心》，在多样的课堂实践活动中感受、体验华人华侨对祖国热爱的情感，从而更加热爱自己的祖国。

学习

目标

审美感知：通过聆听、演唱，品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。

艺术表现：能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。

创意实践：同一首歌曲不同版本的欣赏，进一步感受歌曲。

文化理解：通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。

重点

能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。

难点

通过聆听、演唱，品味歌词语言,体味歌词描绘的意境。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：我们热爱自己的家乡我们热爱自己的祖国因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。今天,首先要通过一段诗朗诵,表达自己心中的那一份爱国情怀,希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感

教师配乐诗朗诵《我的中国心》。

跟随教师朗读

以《我的中国心》歌词作为朗读词，为欣赏乐曲做准备。

讲授新课

教师播放7岁男孩演唱的《我的中国心》，引导学生欣赏歌曲视频，谈谈感受。

引导学生思考：这首歌曲讲述了怎样的一个内容?

歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入,运用了“长江、长城,黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

教师简单介绍《我的中国心》创作背景

教师播放音频，引导学生聆听这首歌曲的同时：

找出歌曲中哪些旋律是相似的?

（1—8小节和17—24小节相似）

歌曲根据旋律情感能分成几个部分?

（三个部分）

教师出示乐谱，引导学生了解A段

A段(1—8小节),表现了海外赤子眷恋祖国的深情,旋律起伏不大,音乐柔和轻缓、真挚深沉;

突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。

教师出示乐谱，引导学生了解B段(9—16小节),旋律起伏较大,“长江,长城”与“黄山,黄河”采用同样的节奏,旋律由三度音程向六度音程的递进,显得情绪逐渐高涨,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

教师出示乐谱，引导学生了解A1段(17—24小节),为第一乐段的再现,表达了对祖国感情的进一步深化,随着旋律的发展,全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现,使情绪表达更加激昂。

教授歌曲，引导学生学唱歌曲,同时提示学生注意结构的划分及演唱情感的运用（a段音乐由一名同学领唱,b段音乐请全班同学一齐来演唱。a′段的最后一句“我的中国心”齐唱。）

教师引导学生探究：下面这段旋律在歌曲中出现了几次？

教师播放视频，引导学生欣赏两个不同版本的《我的中国心》并谈谈不同两者异同

教师介绍词作者

教师出示题目，引导学生分享交流

课堂小结

1.欣赏歌曲视频，交流观看后的感受。同时思考回答教师的提问。

3.了解歌曲创作背景

聆听歌曲，根据教师引导，找到旋律相似之处。

观察乐谱，了解A段

观察乐谱，根据教师提示，了解B段

观察乐谱，根据教师提示，了解A1段

学唱歌曲,全班分工合作演唱。

探究回答问题

欣赏两个不同版本的《我的中国心》并探究回答问题。

了解词作者

分享交流

课堂小结

以7岁男孩演唱的版本先进行审美感知，引出歌曲内容

具体分析作品结构，深入学习歌曲

运用不同形式演唱歌曲，丰富表现形式，加强表现能力。

同一首歌曲不同版本的欣赏，进一步感受歌曲。

课堂小结