六年级上册科学教案-3.6 电能和能量｜教科版.pdfVIP

六年级上册科学教案【教科版】

《电能和能量》教学设计

教材分析

《电能和能量》是教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第三单元《能

量》中的第六课，学生对能量、能量转换的事实知道的并不少。所以本课指导

学生用能量和能量转换的观点重组自己原有知识，初步建立能量和能量转换的

概念。本课有两个活动，第一个活动从电能用途非常广泛直接引入电能的认识，

教材引导学生找找他们能做什么“工作”认识其他能量形式，重点是建立电能

和其他能量的概念，第二个活动以学生熟悉的家用电器为对象通过调查、研讨

把认识从可以做什么工作上升到把电能变成了什么能量，然后从电能转化延伸

开来引导学生认识其他的能量之间的转化，重点认识电能和其他能量的转换。

而这两个活动密不可分。

在“电能和其他能量”这一块内容中，教材安排学生认知电风扇、电视机、

电水壶等用电器的工作状态，使学生了解到电可以进行各种工作，或发光、或

发声、或发热、又或者是进行各种机械运动。认知了电能的概念之后，接着讨

论其他能量形式，引发学生思考：能量还有没有其他的形式？这些能量可以做

什么工作呢？教材通过插图帮助学生理解，出示了煤产生的热能可以推动火车、

风能可以转动风车、而声音却可以控制开关、光可以加工零件……。然后进一

步引发学生思考：哪里储存着能量?我们身体运动的能量又是从哪里来的?认识

食物、汽油中储存着能量，释放出来可以工作。最后，教材用一段文字来概括

总结以上讨论的内容，揭示能量的重要性。

在“电能的转化”这个环节中，教材安排有一个调查活动：以自己熟悉的

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家用电器为对象，通过调查、研讨把认识从可以做什么工作上升到电能变成了

什么能量，这和能做什么工作是有很大的区别的。表中例举的电灯输出的能量

形式有光能和热能两种，以此为例让学生在分析其他家用电器时能够更加准确。

接着，教材明确地指出：所有的用电器都是一个能量的装换器，能够把输入的

电能转成其他形式的能。再从这个内容延伸开来，认识其他形式的的能量也是

可以相互转化的。两手互相摩擦、反复弯折铁丝等我们非常熟悉的活动就是不

同形式的能量之间的转化。最后，教材用漫画的形式展示了能量的转换过程，

渗透从太阳能开始的自然界能量转化的一般规律。

学情分析

孩子们对能量与能量转换的事实知道的并不少，已经对能量有了感性的认

识，他们都知道电能、水能、风能，都知道太阳的光和热是太阳能。但是在孩

子们头脑中还没有一个关于能量一般意义的概念。能量概念是抽象的，孩子们

体验到的只是具体能量所产生的某种效应。课前布置孩子们搜集有关能量及能

量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类，为建构科学概念打

下基础。本课旨在学生的原有认知的基础上引出能量，引出各种形式的能量；

并了解能量之间是可以相互转换的，以此重组学生原有的知识体系，并进行梳

理，初步建立能量和能量转换的概念。

教学目标

1、科学概念：

能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。

电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

2、过程与方法：

通过观察、小实验、小组讨论和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。

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分析常见能量转化的例子。

3、情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。

教学重点

1、理解能量以不同的形式存在。

2、理解不同形式的能量是可以转化的。

教学难点

理解化学能等一些能量的形式及多次能量的转化。

教学方法

本课主要采用的教学方法有：讲解法、实验法、举例验证法、小组合作讨

论法等。

教学准备

《家用电器的调查表》、《能量转化分析表》、铁丝、水槽、烧杯、风车、水

车、火柴、声光机械能科技小制作、小组科技小制作、小电风扇、电池、手机

教学过程

一、分享小制作，认识电能

1、同学们利用课余时间制作一些科学小制作，制作过程已经分享到班级科

学群里，我们来看看这些小制作！请制