五年级语文下册 第二单元 口语交际：怎么表演课本剧教案 新人教版.docx

五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教案新人教版

授课内容

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教学内容

五年级语文下册第二单元“口语交际：怎么表演课本剧”教案，新人教版。本节课以单元内容为基础，紧密围绕以下要点展开：

1.课本剧的理解与分析：通过对单元推荐剧目《小木偶奇遇记》的深入阅读，让学生理解故事情节，分析角色性格特点。

2.表演技巧的传授：教授学生如何运用肢体语言、表情、语音语调等元素进行表演。

3.团队协作与分工：指导学生进行分组，明确各组任务，培养团队协作能力。

4.创作课本剧剧本：鼓励学生将所学内容进行改编，创作出属于自己的课本剧剧本。

5.汇报表演：组织学生进行课堂汇报表演，展示学习成果。

教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创造力。

核心素养目标

1.提高学生文学素养，培养对语言文字的感知力和表现力。

2.增强口语表达能力，提升交际沟通能力。

3.培养创新思维和团队协作能力，提高解决问题的综合素质。

4.增进对戏剧艺术的理解，提升审美鉴赏能力。

5.培养自主学习和合作探究的学习习惯，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对课本剧有初步的认识，通过之前的语文学习，掌握了故事情节分析、角色理解等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对表演、戏剧等活动表现出较高的兴趣，具有一定的想象力和创造力。在能力方面，学生具备基本的口语表达能力，但部分学生可能在自信、表现力方面有待提高。在学习风格上，学生喜欢合作、互动的学习方式，善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课本剧表演过程中，学生可能面临以下困难和挑战：如何将文字转化为生动的表演；如何把握角色特点，展现人物性格；如何在团队中发挥自己的作用，与他人协作；以及如何克服紧张情绪，自信地进行表演。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、表演用的小道具和服装。

2.软件资源：教材配套光盘、教学课件、课本剧剧本、相关文学作品集。

3.课程平台：校园内网教学平台，用于分享教案、学习资料和学生的表演视频。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于分组讨论的群组软件）、语音识别软件（用于评估学生的发音和语调）。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、视频观摩、同伴评价。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，我们已经学习了第二单元的课文《小木偶奇遇记》，谁能告诉我，这个故事给你留下了什么深刻的印象？（学生回答）没错，小木偶的经历充满了奇幻和冒险，今天我们要一起将这个故事搬上舞台，通过表演来感受它的魅力。

二、课文内容回顾与探究（10分钟）

1.让我们一起来回顾一下故事的主要情节，请同学们翻开课本，我们一起复习一下每个章节的主要内容。

2.请大家思考，小木偶在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？（学生回答）这些情节将成为我们课本剧表演的重点。

三、表演技巧讲解（10分钟）

1.表演首先要理解角色，我们要通过语言、动作、表情来展现角色的特点。

2.肢体语言：如何用身体表达情感？比如高兴时可以跳起来，难过时可以低头垂肩。

3.表情：眼睛是心灵的窗户，我们要用眼神传达角色的心情。

4.语音语调：注意语言的抑扬顿挫，让表演更具感染力。

四、分组与分工（10分钟）

1.现在我们将全班分成若干小组，每个小组负责一个故事情节的表演。

2.各小组要讨论分配角色，确定每个角色的扮演者。

3.各小组讨论如何编排剧情，设计动作、表情和台词。

五、课堂实践（15分钟）

1.各小组开始编排，老师会巡回指导，解答大家在编排过程中遇到的问题。

2.学生们可以充分发挥自己的想象力和创造力，将故事情节生动地展现出来。

六、课堂展示（15分钟）

1.各小组依次进行表演，其他同学观看并给出建议。

2.表演结束后，老师和同学们一起进行点评，总结表演中的优点和不足。

七、总结与反思（5分钟）

1.通过今天的实践活动，大家学到了哪些表演技巧？

2.在团队合作中，我们如何更好地沟通与协作？

3.希望大家能够把今天的收获运用到今后的学习生活中，不断提高自己的口语交际能力。

第二课时

一、剧本创作（10分钟）

1.上节课我们已经完成了课本剧的编排，这节课我们将尝试自己创作剧本。

2.请各小组根据自己负责的故事情节，结合表演经验，创作一个简洁明了的剧本。

二、剧本讨论与修改（10分钟）

1.各小组分享自己的剧本，大家互相提建议，进行修改。

2.老师针对剧本中的问