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从学习心理学视角探析新时期高校学习型本科生党支部构建
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论文导读:：应在关注新时期大学生学习心理问题的基础上。学习型政党是由每个学习型党组织构成的。构建学习型本科生党支部存在的问题剖析。我们在构建高校学习型本科生党支部时。
论文关键词：学习心理，学习型，本科生，党支部
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一、引言
党的十七届四中全会高瞻远瞩地把建设马克思主义学习型政党作为当前以及今后的一个时期加强和改进党的建设的首要任务。学习型政党是由每个学习型党组织构成的，如果每个党员都高度重视学习，把学习作为一种生活态度、工作责任和精神追求，必将推动学习型政党、学习型社会的早日建立。高校肩负着为发展高等教育事业、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人提供坚强组织保证的特殊使命，应努力成为建设学习型党组织的积极探索者和实践者，如何构建新时期高校学习型本科生党支部成为摆在高校党建工作者面前的一个课题。
二、构建学习型本科生党支部存在的问题剖析
新时期，从中学刚刚步入大学的90后、甚至00后们，伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理问题，严重影响他们的生活和学习。因此，我们在构建高校学习型本科生党支部时，应在关注新时期大学生学习心理问题的基础上，进行有效的疏导和调适，探讨合适的方法方式，有针对性的开展相应的创建工作，对于更有效地推动高校学习型党组织建设具有十分重要的现实意义。
1、新时期高校本科生党员学习存在的问题归纳起来主要有五个方面：
（1）大学生活目标不够明确、学习动力不足
据调查显示，大多数90后大学生在上大学前对大学生活前景充满憧憬，豪情壮志管理论文，然而大一半年或一年下来，由于理想和现实的差距，开始迷茫、疑惑，不知目标应该如何定位，开始无所追求，变成宅男宅女。受到父母或学长就业现况的影响等原因，有的进校后开始补偿中学失去的娱乐损失，有的认为未来形势很严峻，但很茫然，不知道该如何努力，或是制定学习计划但没有恒心实施学习，学习动力不足。
（2）有较强烈的竞争意识，心理抗挫能力不足
90后大学生生长于中国社会巨大变革的历史进程中，市场经济的发展强化了他们的个体意识和对自身利益的追求，自我主体意识增强，在激烈的社会竞争中，始终保持着一种持之不懈的追求精神，注重自我价值的实现[1]。他们拥有更多的自主意识、敢于尝试，勇于探索，不畏困难，不惧竞争[2]。
从小生活在物质生活相对富足、社会和平安宁时代，缺少生活磨练和挫折洗礼的90后一代，在面对“就业难”的社会浪潮；面对家庭、社会和媒体的一些压力；面对困难时会缺乏思想准备、渴望独立，但实际上却拥有较强的依赖心理；他们热情开放，但同时也沉默、孤独；渴望成功但同时应对挫折的心理较弱。
（3）善于用网络获取信息，但内心较空虚
在信息爆炸网络互联的时代成长起来的90后，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对每样事物他们有自己的见解，他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密，善于表达，甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。调查中每个学生都有至少一个电子邮箱、一个网名，二成学生拥有自己的网络博客[2]。正是互联网带来的这种便利，也使得90后大学生在获取知识信息方面出现“浅阅读”文化现象，他们在知晓大量信息的同时却产生一种空虚感，网络使人的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响在现实生活中与他人的交往。
（4）独立意识较强，但对学习环境的适应能力较差
90后大学生的独立意识较强，大学生普遍认为自己对大学宿舍生活已经完全做好准备并能独立生活，但笔者通过对新生的深入了解发现学生虽然认识到独立生活的重要性并认为自己具有此能力管理论文，但对学习环境的适应能力较差：在实际生活中仍有不少学生缺乏相应的生活常识和能力，对宿舍生活中的安全问题缺乏相应的警惕性和应对能力；面对大量的课余时间，不会科学的学习和利用；没有了高中时代的紧迫感及高中阶段的计划性，不会合理的进行生涯规划；基本的学习策略做的远远不够，部分同学不适应大学的教学模式论文下载。
（5）学习方式不适应
大学的教学内容高度理论化、信息量大，教学进度跨度大，注重学术研究，教师的辅导和督促少了，而学生的自学时间大大增加。有的新生不能从被动接受转为自主学习，有的不能合理安排业余时间，自学能力差，有的学生找不到适合自己的学习方法，学习效率低，有的缺乏学习动力与意志，不思进取结果造成他们在学习方法上的被动落后和学习成绩上的波动下滑，因此会使许多新生在心理上感到压力、困惑、苦恼、迷茫和焦虑不安。
2、原因分析
学习心理学认为,有效的学习条件包括内部条件和外部条件，学生的学习作为一种结果是学习者的内部条件和外部条件相互作用的产物[3]。
内部条件包括：(1)学习者应
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