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幼儿园中班礼仪学期计划

引言

幼儿园中班是幼儿教育的一个重要阶段，这个时期的幼儿正处于身心发展的重要时期，也是形成良好行为习惯和社交技能的关键时期。礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，不仅能够帮助幼儿建立基本的礼貌意识和社交技能，还能促进他们的情感发展和个性塑造。因此，制定一份科学合理的礼仪学期计划对于幼儿园中班的教育教学工作至关重要。

目标与原则

目标

培养幼儿的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等，并能在日常生活中主动使用。

引导幼儿学会基本的餐桌礼仪，如进餐时保持安静、不挑食、不浪费食物等。

教育幼儿尊重他人，学会倾听和表达，能够与同伴友好相处。

培养幼儿的公共场合礼仪，如排队、不拥挤、不大声喧哗等。

增强幼儿的自理能力，学会自己穿脱衣服、整理物品等。

原则

趣味性：将礼仪教育融入到游戏中，通过角色扮演、情景模拟等形式，提高幼儿的学习兴趣。

生活化：礼仪教育应紧密结合幼儿的日常生活，从点滴小事做起，培养良好的习惯。

重复性：礼仪习惯的养成需要不断重复和强化，通过日常的练习和提醒，帮助幼儿巩固所学。

正面引导：采用鼓励和表扬的方式，增强幼儿的自信和积极性，避免使用惩罚和批评。

实施策略

环境创设

创设一个温馨、有礼的环境，如在班级内张贴礼貌用语的图片和海报，设置“礼仪小明星”的荣誉墙，鼓励幼儿模仿和竞争。

日常教学

利用晨间谈话、睡前故事等时间，向幼儿讲述礼仪故事和案例，潜移默化地传递礼仪观念。

将礼仪教育融入到五大领域教学活动中，如在语言课上学习礼貌用语，在社会课上学习公共场合的礼仪规则。

通过角色扮演和情景模拟，让幼儿亲身体验不同场合下的礼仪要求，如超市购物、医院就诊等。

家园共育

定期举办家长讲座和亲子活动，向家长宣传礼仪教育的重要性，并传授实用的教育方法。

通过家长开放日、家长助教等形式，让家长了解幼儿在园的礼仪学习情况，并在家中也进行相应的教育。

利用家园联系册、班级微信群等渠道，与家长保持沟通，共同关注幼儿的礼仪养成。

评价与激励

采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等，让幼儿参与评价过程，增强他们的自我管理意识。

设立“礼仪小明星”的荣誉制度，对表现优秀的幼儿进行表扬和奖励，激励其他幼儿向他们学习。

通过日常观察和记录，了解幼儿的进步和不足，及时调整教育策略。

结语

幼儿园中班礼仪学期计划的制定与实施，需要教师、家长和幼儿的共同努力。通过有目的、有计划的教育活动，幼儿能够在潜移默化中形成良好的礼仪习惯，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。《幼儿园中班礼仪学期计划》篇二#幼儿园中班礼仪学期计划

引言

幼儿礼仪教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅有助于幼儿形成良好的行为习惯，还能促进其社会性的发展。中班幼儿正处于礼仪习惯养成的关键时期，因此，制定一个系统的礼仪学期计划显得尤为重要。本计划旨在通过日常活动和专门的教育活动，帮助中班幼儿掌握基本的礼仪知识，培养良好的礼仪习惯。

目标设定

总目标

在中班幼儿中开展礼仪教育，旨在培养幼儿以下方面的能力：

学会基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

养成良好的行为习惯，如排队、礼貌待人、尊重他人等。

理解并遵守公共场所的规则，如不乱扔垃圾、不大声喧哗等。

培养幼儿的感恩之心，学会分享和关心他人。

分目标

根据总目标，我们将礼仪教育分为以下四个阶段：

阶段一：初步认识（第一学期前半段）

了解什么是礼仪。

学习基本的礼貌用语。

初步形成排队的习惯。

阶段二：习惯养成（第一学期后半段）

巩固礼貌用语的使用。

养成饭前洗手、饭后漱口的卫生习惯。

学会在游戏中轮流和分享。

阶段三：规则意识（第二学期前半段）

理解并遵守班级规则。

学会在公共场合不大声喧哗。

培养幼儿的耐心和等待意识。

阶段四：感恩与分享（第二学期后半段）

了解感恩的重要性。

学会分享和帮助他人。

巩固已有的礼仪习惯。

实施策略

日常活动中的礼仪教育

在日常生活中，教师要以身作则，成为幼儿礼仪行为的榜样。

通过日常的问候、告别、感谢等环节，引导幼儿使用礼貌用语。

利用餐前、餐后的时间，培养幼儿的卫生习惯。

专门的教育活动

设计专门的礼仪教育课程，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

定期举办礼仪小竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在实践中体验和掌握礼仪。

家园共育

通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传礼仪教育的重要性。

定期发放礼仪教育相关的资料和家庭作业，让家长在家中也能配合幼儿园进行礼仪教育。

鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，如亲子礼仪秀等。

评价与反馈

通过观察、记录和评估幼儿的行为表现，及时调整教育策略。

定期组织家长会，听取家长的意见和建议，改进教育计划。

通过问卷调查、访谈等形式，了解