第三单元第5课时 数的改写 （教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第三单元第5课时数的改写（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《数的改写》是五年级数学上册第三单元第5课时的内容，本节课主要让学生掌握数的大小不变，只改变数的表示方式的方法。通过学习，学生能够理解数的改写意义，掌握改写的规则，并能灵活运用到实际问题中。本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的数感，提高他们的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学素养进行设计。首先，通过数的改写，培养学生的抽象思维能力，使他们能够理解数的本质特征，提高他们的逻辑推理能力。其次，通过自主探究和合作交流，培养学生的数学探究素养，使他们能够主动发现、提出和解决问题。最后，通过解决实际问题，培养学生的数学应用素养，使他们能够将所学知识运用到生活实际中，提高他们的解决问题的能力。总之，通过本节课的学习，旨在提高学生的数学素养，使他们在数学学习过程中能够更好地理解和运用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握数的大小不变，只改变数的表示方式的方法。具体来说，重点包括以下几点：

-理解数的改写的意义和规则；

-掌握不同情况下数的改写方法，如整数、小数和分数的改写；

-能够灵活运用数的改写解决实际问题。

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对于数的改写规则的理解和应用。具体来说，难点包括以下几点：

-理解改写不改变数的大小的原理，如十位和个位之间的进位和借一；

-掌握不同情况下数的改写方法，如整数改写为小数或分数，小数改写为整数或分数；

-能够将数的改写应用到实际问题中，如货币计算、长度测量等。

举例说明：

-对于难点一，可以通过具体的例子来说明，如将123改写为130，学生可以看到十位上的2变成了3，个位上的3变成了0，但数的大小没有变化；

-对于难点二，可以通过具体的例子来说明，如将0.5改写为分数，学生可以看到0.5等于1/2，改写为分数后数的大小没有变化；

-对于难点三，可以提供实际的例子，如计算购买物品的总价，学生可以将价格进行数的改写，然后进行加减计算，最终得到正确的总价。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-打印机

-练习本

-彩色粉笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学课程教学平台

3.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-教学音频

-网络教学资源（数学教学文章、习题库等）

4.教学手段：

-讲授法

-问答法

-案例分析法

-小组讨论法

-实践操作法

四、教学资源

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数的改写”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数的改写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的改写的例子，让学生初步感受数的改写的重要性。

简短介绍数的改写的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.数的改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的改写的定义和规则。

过程：

讲解数的改写的定义，包括其改写的方式和规则。

详细介绍整数、小数和分数的改写方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的改写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的改写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的改写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的改写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的改写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的改写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的改写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的改写的定义、规则和案例分析等。

强调数的改写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的改写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数的改写的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解数的改写的概念和意义，知道改写不改变数的大小的原理；

-学生能够掌握整数、小数和分数