第八单元第1课时 文具店 教学设计-2023-2024学年北师大版数学三年级上册.docx

第八单元第1课时文具店教学设计-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年北师大版数学三年级上册第八单元的第1课时“文具店”。本节课主要内容是让学生掌握人民币的认识和计算，以及运用人民币进行购物结算。具体内容包括：

1.认识人民币的各种面额，如1元、5元、10元、50元、100元等。

2.学会人民币的换算，如将大面额人民币换算成小面额人民币，以及将小面额人民币换算成大面额人民币。

3.能够运用人民币进行购物结算，如计算总价，找零等。

4.培养学生的实际购物能力，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。通过学习人民币的认识和计算，学生能够掌握货币换算的方法，并能够运用到实际购物场景中。同时，通过购物结算的实践活动，学生能够培养数学与生活的联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够培养团队合作意识和沟通能力，提高他们的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握人民币的各种面额，以及学会人民币的换算和购物结算。具体包括：

-认识人民币的各种面额，如1元、5元、10元、50元、100元等。

-学会人民币的换算，如将大面额人民币换算成小面额人民币，以及将小面额人民币换算成大面额人民币。

-能够运用人民币进行购物结算，如计算总价，找零等。

2.教学难点

本节课的难点是让学生能够运用人民币进行购物结算，以及在实际购物场景中灵活运用人民币的换算。具体包括：

-学生对于人民币换算的理解和应用，特别是在面对复杂换算时，如何理清思路并进行正确计算。

-学生在实际购物场景中，如何快速准确地进行价格计算和找零。

-学生对于购物结算的理解和应用，如何在购物过程中保持注意力，避免计算错误。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实际购物场景的模拟，让学生亲身体验人民币的换算和购物结算，提高他们的实践能力。

-提供丰富的练习题，让学生在练习中掌握人民币的换算和购物结算方法。

-引导学生进行小组讨论和合作，让他们在交流中解决问题，共同进步。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解人民币的换算方法和购物结算流程，让学生掌握基本概念和操作技巧。

-实践教学法：组织学生进行模拟购物活动，让学生亲身体验人民币的运用，提高实际操作能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行模拟购物活动，锻炼实际购物能力。

-游戏设计：设计“人民币换算大挑战”游戏，让学生在游戏中练习人民币的换算和计算。

3.教学媒体

为了支持教学，我将使用以下教学媒体：

-PPT课件：制作精美的PPT课件，展示人民币的各种面额和换算方法，方便学生理解和记忆。

-实物模型：准备一些人民币的实物模型，让学生触摸和观察，增强直观感受。

-视频资料：播放一些购物场景的视频资料，让学生观察和分析，帮助理解购物结算的流程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习人民币各种面额和换算方法的目标。

-设计预习问题：提出问题，如“如何将100元换成10元和1元？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读PPT，初步了解人民币知识。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生对人民币有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们对新知识的探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个实际购物场景，引发学生对人民币运用兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的换算方法和购物结算流程。

-组织课堂活动：模拟购物活动，让学生实践人民币的换算和结算。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，确保理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对人民币知识进行深入思考。

-参与课堂活动：学生分组进行模拟购物，亲身体验人民币的实际运用。

-提问与讨论：学生提