2020年陕西省高中物理教师省级脱产研修项目培训.docVIP

2020年陕西省高中物理教师省级脱产研修项目培训

心得体会

一、个人简介

2021年6月16—24日，我有幸参加了为期九天的“2020年陕西省高中物理教师省级脱产研究项目培训，这次培训聆听了十六位专家的报告，认识了一批优秀的老师，参加省级脱产研修项目培训，培训学习在我们的恋恋不舍中马上就接近尾声了，回忆这些天的培训生活，我深深地感受到了专家对我们高中老师无私的关怀爱护和培训的名师们的博文广识、先进理念，以及生动讲解、精彩案例，无不在我的脑海里留下了深刻的印象，收获多多，惊喜多多。培训虽然就要结束了，可它带给我们思维的碰撞还在继续，专家名师的理念将深深地影响着我。感触颇丰、感悟颇深。培训的同时我也认识到了自己的不足之处，从而进一步增强了学习的坚定性。下面就近期的培训谈几点个人心得体会。

二、开班典礼，破冰行动

我们物理班的全部成员在李瑾和穆亚蓉老师的指导下分成九个小组。团结协作，制作了自己的组牌组名组徽组训等。通过破冰行动，我们小组团结一心为这次培训制作了自己的培训计划。

三、王教过教授《基于核心素养的物理教学》

了解到核心素养是三维目标的继承与发展，体现了物理学科文化层面的教学，以物理知识为载体，超越对知识的理解，引导学生科学思维，形成物理观念。本文以闭合电路欧姆定律教学为例，浅谈物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任的落实。

学生核心素养为发展目标，是教育部门落实“立德树人”教育根本任务的重要教育理念.这是继素质教育提出十余年之后，基础教育领域对培养什么样的学生的一次大讨论.核心素养不是我们以前所说的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的机械组合，而是从时代、社会发展对人的要求出发，提出多方面、多角度、综合性的目标要求。核心素养的提升，不是告诉学生概念、规律，然后进行刷题就完事，而是在教与学的过程中慢慢形成。对于知识而言，集中式的训练刷题，对应试来讲容易见成效。而这种方式，学生忘记物理知识之后，剩下的只有物理的恐惧。而在科学思维、科学探究的过程中形成物理观念，当学生对知识遗忘之后，还会有物理思想方法的影子存在，这才是物理老师的责任。

四、王璐老师的《宇宙航行》

介绍了我国航天科技的实力和前景，讲解人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法，核心素养，爱国情怀。

本节课的主要特点表现在：

1、充分发挥了多媒体的视听效果，体现了新课标所倡导的理科教学中应该渗透人文教育的精神，优化了课堂教学，深受学生的欢迎。

2、教学中通过动画课堂所提供的卫星发射，不同轨道卫星的动画模拟，将遥不可及的卫星生动活泼地展现在课堂上，拓展了学生的视野，有效地突破了教学重点。

3、通过课堂教学反馈及课后教学调查，现代教育技术与课堂教学得到了很好的整合，教学形式深受学生欢迎，课堂教学目标得到了很好的实现。

本节课始终以学生为主体精心设计教学活动,广泛利用各种网络资源,创设教学情境,调动学生情感,使学生顺其自然的进入角色,融入学习活动中。在教学过程中,教师引导鼓励学生大胆猜测,探索研究,体验与科学家牛顿原始研究人造卫星发射原理相似的“再发现”过程,引起情感共鸣,积极主动学习。师生在协作,会话交流的轻松愉快的氛围下结束课程，是一堂成功的示范课！

五、张红洋教授《基于物理科核心素养的教材与教学研究》

物理这门学科看似高于生活，其实皆来源于生活。很多学生到了高中学习物理这门课程时，总感觉特别吃力，心有余而立足。这与物理课程的深奥性以及教师的教学方法有一定的关系，纵观传统的物理课堂上，满堂灌教学方式使得课堂死气沉沉，教学质量也较差。新课改提出之后，则要求教师实施素质教育，确立学生在课堂上的主体地位，培养学生的核心素养。本文基于物理学科，提出新课改背景下实施素质教育，培养学生核心素养的策略。

在新教材、新课标、新高考的背景之下，要求物理教师要善于创新教学方法，融入素质教育，通过多样化的教学手段培养高中生的学科核心素养。例如创设启发式情境，培养高中学生的科学思维。将课本内容和生活进行联系，培养学生的观察以及物理思维等等，通过这类方式不断的促进高中生的全面发展。

六、候新杰教授《高中物理教科书STSE教育内容分析与教学模式研究。》

使我学习到了STSE教育是适应科技与社会飞速发展产生的科学教育新范式。STSE教育旨在科学教育中突出科学、技术、社会和环境之间的相互关系,使学生正确认识科学与技术的发展给社会和环境带来影响,增强对科学本质的认识,最终形成科学素养

通过STSE教育可以使学生了解物理学的发展以及现状，继承科学家们求真务实、不断探索、敢于为真理献身的精神。物理来源于生活，生活中的知识可使学生对物理世界有直观的认识，脱离实际的物理是虚无缥缈的，没有教育意义的死物。STSE教育可以使学生了解科学技术的来源、作用以及应用，而不是单纯地