2024秋八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping教学设计 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教学设计（新版）冀教版

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2024秋八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping教学设计（新版）冀教版

1.教材章节：Unit4MyNeighbourhood,Lesson20NoStopping

2.内容列举：

a.学习禁止标志的表达，如NoStopping、NoParking、NoSmoking等；

b.运用目标句型描述社区中的不同禁止标志及相应规则；

c.能够运用所学知识进行情景对话，讨论遵守公共规则的重要性；

d.提高学生的听说读写能力，培养良好的公共道德意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述社区禁止标志，表达公共场所规则的能力。

2.思维品质：通过讨论公共规则，激发学生思考遵守规则的意义，培养批判性思维。

3.文化意识：让学生了解不同社区文化背景下的公共规则，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究禁止标志相关知识的能力，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握禁止标志的表达，如NoStopping、NoParking、NoSmoking等；

b.运用目标句型描述社区中的禁止标志及相应规则；

c.能够运用所学知识进行情景对话，讨论遵守公共规则的重要性。

举例：通过实际案例，让学生学会如何用英语表达禁止标志，并在实际场景中进行运用。

2.教学难点：

a.对不同禁止标志的英文表达进行区分，如NoStopping和NoParking容易混淆；

b.在对话中正确使用禁止标志的句型，注意语法和词汇的准确性；

c.理解遵守公共规则的重要性，并将其运用到实际生活中。

举例：针对难点a，教师可以设计对比练习，让学生通过图片和实际场景区分不同禁止标志的英文表达。针对难点b，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用目标句型，以提高其准确性和流利度。针对难点c，开展小组讨论，让学生分享遵守公共规则的心得体会，从而加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Unit4MyNeighbourhood的教材，特别是Lesson20NoStopping的相关内容。

2.辅助材料：准备与禁止标志相关的图片、社区场景视频、互动式PPT，内容包括NoStopping、NoParking等标志的实例。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每个区域展示不同的禁止标志图片，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。此外，设置一个中心展示区，用于展示学生的作业和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对禁止标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在社区中见过哪些禁止标志？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于禁止标志的图片和社区场景视频，让学生初步感受禁止标志在日常生活中的重要性。

简短介绍禁止标志的基本概念和遵守规则的意义，为接下来的学习打下基础。

2.禁止标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解禁止标志的基本表达、用途和意义。

过程：

讲解禁止标志的定义，如NoStopping、NoParking等，以及它们的主要用途。

使用图表和示意图详细介绍禁止标志的英文表达和对应规则，帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解禁止标志在社区中的作用和重要性。

3.禁止标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解禁止标志的特性和遵守规则的重要性。

过程：

选择几个典型的禁止标志案例进行分析，如禁止停车的路段、禁止吸烟的区域等。

详细介绍每个案例的背景、特点和遵守规则的意义，让学生全面了解禁止标志的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何遵守规则以维护社区秩序。

小组讨论：让学生分组讨论如何遵守禁止标志规则，并提出宣传遵守规则的创意活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与禁止标志相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及提高遵守规则意识的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对禁止标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总