小学五年级语文阅读的教学方法和技巧.pdf

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小学五年级语文阅读的教学方法和技巧

小学五年级的学生已经具备一定的阅读能力,但是很多人并不会

主动运用这样的能力,这就需要老师进行辅导了。这里给大家分享一

些小学五年级语文阅读的教学方法和技巧,希望对大家有所帮助。

小学五年级语文阅读的教学方法和技巧

1.课前学习――为更好地阅读做准备

1.1指导预习,教方法。

课前预习是培养学生自主学习能力的一个重要方法。学生已经升

入五年级,可以熟练掌握阅读方法:首先要求学生通览全文,将不认

识的字词标出,将不理解的句子画出;随后借助工具书,明确字词的意

思。其次要求学生熟读课文,达到正确且流利地朗读课文[1]。最后要

求学生边读边想,读完课文后能比较准确地回答出课文的主要内容。

1.2加强词句练习,重积累。

读课文只有在理解课文中的词语和句子的基础上,才能更好地明

确文章的主要内容和中心思想;只有明确学过的词语的意思并根据需要

进行再创造,才能更准确地表达自己的真情实感。词语训练要注意两

点:一是重视词句本身的理解,二是要重视词句在句子或文章中的运

用[2]。引导学生对词语和句子进行理解及时掌握,先要明确这些词语

和句子一般在哪些情景进行使用。有些词语意思浅显,学生很容易自

己理解;有些词语语义晦涩难懂,教师要精讲并造句帮助学生理解。在

进行句子练习时,教师不仅可以引导学生对课文中的句式进行变换,

如“被字句”换成“把字句”;当然,还可以引导学生进行造句、仿句

练习。掌握一定量的词语和句子,是更好地阅读和写作的重要基础。

因此,进一步引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分

重要,是培养阅读能力的重要内容。

2.课堂教学――引导学生更好地掌握阅读方法

2.1多形式读,启迪思维。

孔子有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”课堂教

学自然要避免单调乏味,其中一个行之有效的策略就是设计形式新颖、

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内容丰富多样的读书活动。这样不仅可以让学生在灵活多变的教学过

程中充分享受读书的乐趣,更能进一步达到阅读要求的效果。从不同

的角度设计,读书形式也就多种多样。从阅读目的说,可以开展:引

读、范读、赛读、评读、品读。从阅读速度说,可以开展:速读、慢

读、跳读,等等[3]。

例如教学《钓鱼的启示》这篇课文时,就可以让学生分角色进行

阅读,以便学生更好地融入角色,理解文章要表达的主要思想。

例如教学《珍珠鸟》的7、8、9、10自然段时,由于这几段的构

段方法是相同的,因此我把读思、读说、读写等有机结合起来。

教师引读:(1)老师:雏儿是什么样的?学生读有关的句子。老师:

起先在哪里活动?学生读。老师:随后呢?学生读。(2)老师:久了?学生

读。老师:渐渐的?学生读。老师:它先?学生读。(3)老师:它放开胆

子?学生读。老师:它完全放心了?学生读。老师:有一天?学生读。老

师引着大家这么一读,你们有什么新发现?启发学生写下发现的东西。

然后设计读写结合训练:雏儿与作者还会有怎样亲密的互动?请你展开

想象的翅膀,写几句话。

叶圣陶先生说:“语文教材无非就是例子。”实践证明:通过引

读理解课文内容,引领学生发现课文构段的规律,可以习得方法,启

迪思维,举一反三,触类旁通,读思、读说与读写结合,先说后写,

水到渠成,为单元的作文教学做了很好的铺垫。

2.2自主阅读,放飞心灵。

在小学

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