小学部编版六年级下册道德与法治《5、应对自然灾害》说课稿(共3课时).pdfVIP

小学部编版六年级下册道德与法治《5、应对自

然灾害》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、应对自然灾害》第

一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过

程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

我国地域辽阔，是世界上自然灾害频繁发生的国家之一，每年都会有地方发生

灾害，造成不同程度的危害，使人民的生命和财产遭受巨大的损失。因此，有必

要在』岸生中开展相关教育，使他们认识到自然灾害的发生是不以人的意志为转

移的，但在党和政府的领导下，我们可以克衆困难，战胜灾害。

在遭受重大自然灾害时，当事入是否有灾害防拶0识，灾害造成的后果是不一

样凱而刀泮生的防灾滅灾意识又比较薄弱,如何提高他们应对灾害的忧患意识和

防灾能力已刻不容缓，特别是常见的如地震、火灾、洪灾等自然灾害的防护的识

十分重要。

通过本课教学，旨在使学生了解曾经发生在我国的重大自然灾冨认识大自然

有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

本课是统编版《道德与法治》六年级下册第二单元《爱护地球，共同责任》中

的第二篇课文。本课内容分为三部分。第一部分，介绍我国自然灾害的种类分布

及其危害，让学生了解自然灾害是不可抗拒凱并知并知道道““天灾天灾背后背后有有““人人祸祸，了

解自然灾害形成中的人为原因，自觉提高环保意识。第二部分:学习并掌握防灾避

险的基本常识及自救自护的相关技能，知道我国常见的自然灾害监测机制、预警

系统，了解人们为防御自然灾害作岀的不懈努力及相关的法律条文。第三部分，

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天灾无情人有情。展现中国人民在灾害面前众志成城、团结互助的可贵W神，认

瀚在自然灾害发生时，“一方有难，八方支援瀚在自然灾害发生时，“一方有难，八方支援的强大力量。

本课共分三课时教学，本节课为第一课时。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，

并且有了一定的知识基础，但他们从未经历过洪水、地貫等重大自然灾害，所以

没有真实感受，更谈不上经验。对于如何预防自然灾害、面对自然灾害、如何自

救还不够深入了解。不过此年龄段的孩子好奇心强，对新事物的认识欲望比较强

烈，大多数孩子对此话题的研究兴趣应该还是比较高的。

从学生的社会环境与生活基础来看，城市的学生接收信息渠道广，对于本地极

易发生的自然灾害及其表现有一定的认识,另外他们接受防灾减灾安全教育的机

会较多,对于地震、火灾等常见的自救方法，学生巳有一定的了解。但是，他们对

自然灾害的种类、危害程度与人类为应对自然灾害所做的不懈努力认识还不足，

需要老师在教学中有效提高学生的意识与能力，尤其是要指导他们判断是非、信

息综合的能力。

从学生的情感从学生的情感态态度与学度与学习价值习价值来看，面对自然灾害，来看，面对自然灾害，既要既要“无“无畏”和畏”和“有情“有情，

更需要一种“大智慧”。因而，在本主题的学习探究中，敎者要积极唤醒“小主

人人的生存意识和责任意识，努力引导学生探索和关怀人类生存的家园，能够以科

学、理性的态度去审视人与自然的关系，积极地呵护、热爱他们所居住的地球。

三、教学目标

了解我国主要的自然灾害及其分布地区，并认识到自然灾害的表现及带来的危

害，清楚引起灾害的原因，了解我国近年来发生的重大自然灾害

四、教学重难点

教学重点：

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在面对自然灾害时，学会避险自救。

教学难点：

灾害面前，要有镇定自若的态度和不畏艰险的勇气。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰

富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生

参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、目标解读、预习反馈

1.故事导入：

师：2008年5月12日，四川汶川、北川发生里氏8.0级地震，造成69227人

遇难，374643人受伤，179