Unit 14 Cooking Lesson 3(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册.docx

Unit14CookingLesson3(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2023-2024学年剑桥少儿英语下册》Unit14“Cooking”Lesson3，主要围绕烹饪这一主题展开。通过学习，学生能够掌握与烹饪相关的词汇和表达方式，如：ingredients（配料）、recipe（食谱）、cook（煮）等。此外，本节课还会教授一般现在时态的疑问句和否定句，例如：“Doyoulike...?”,“No,Idont.”。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过烹饪这一活动，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我将充分利用课本中的插图和活动，引导学生进行观察、思考和交流，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，针对学生的年龄特点，我会设计一些有趣的游戏和实践活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过观察、交流和实践活动，掌握与烹饪相关的词汇和表达方式，提高他们的口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生能够了解和欣赏不同国家的烹饪文化，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.烹饪相关词汇和表达方式的掌握，如：ingredients（配料）、recipe（食谱）、cook（煮）等。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的运用，例如：“Doyoulike...?”,“No,Idont.”。

难点：

1.烹饪词汇的准确理解和运用。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的语法规则和运用。

解决办法：

1.通过观察插图、实物展示和实际操作，帮助学生直观地理解和记忆烹饪词汇。

2.创设情景，让学生在真实的语境中练习一般现在时态的疑问句和否定句，如：角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生进行小组合作，共同完成烹饪任务，鼓励他们积极交流和表达自己的意见，提高他们的语言运用能力。

4.给予学生足够的练习机会，通过任务型教学法，让学生在实际操作中掌握烹饪词汇和一般现在时态的疑问句和否定句。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计烹饪任务，让学生在实际操作中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设烹饪相关的情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中练习英语。

3.互动式教学法：引导学生进行小组合作，鼓励他们积极交流和表达自己的意见，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示烹饪相关的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解和记忆烹饪词汇和表达方式。

2.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.实物展示：使用实物展示烹饪配料和烹饪工具，让学生直观地了解和认识烹饪相关的物品。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课伊始，我会以一个问题引导学生进入课堂：“Doyoulikecooking?”，让学生回答并用Yes/No表达自己的喜好。接着，我会展示一些烹饪图片，如不同国家的美食，引导学生谈论他们最喜欢的食物和烹饪方式。

2.词汇学习（10分钟）

我会展示一张烹饪配料的图片，让学生观察并说出他们认识的材料。接着，我会逐一介绍本节课要学习的词汇，如ingredients（配料）、recipe（食谱）、cook（煮）等，并通过实物展示、图片和例句帮助学生理解和记忆这些词汇。

3.语法学习（10分钟）

我会通过一个简单的烹饪场景，引导学生学习一般现在时态的疑问句和否定句。例如：“Doyoulikecooking?”,“No,Idont.”。我会让学生模仿并进行角色扮演，以加深他们对语法规则的理解和运用。

4.听力理解（10分钟）

我会播放一个关于烹饪的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。例如：“Whataretheymaking?”,“Dotheylikethefood?”。通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.小组活动（15分钟）

我会将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和语法知识，编写一个简单的烹饪故事。每个小组需要准备故事梗概、角色和对话。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和创造力。

6.展示与评价（10分钟）

每个小组将他们的烹饪故事进行展示，其他学生作为观众进行评价。评价可以从故事内容、角色扮演、语言表达等方面进行。通