第16课 比较交换找最值 教案 义务教育人教版信息科技五年级全一册.docxVIP

《第16课比较交换找最值》教学设计

教学内容分析

本节课是人教版（2024版）五年级的第十六课内容。

《比较交换找最值》是小学五年级信息科技学科中的一节重要课程，旨在通过简单直观的算法——找出数列中的最大值（或最小值），培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本节课的内容设计既考虑了小学生的认知特点，又注重了算法思维的基础训练，通过“比较”与“交换”两个核心操作，引导学生理解并掌握寻找数列最值的基本方法。教学过程中，将采用生活化的实例、直观的图示和动手实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，能够理解和解决一些简单的数学问题。在信息科技学科方面，他们可能已经接触过计算机的基本操作和一些简单的编程概念，但对于算法这一较为抽象的概念，还需要通过具体实例和实践活动来加深理解。此外，小学生的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学手段来保持学生的兴趣和注意力。针对这些特点，本节课将注重算法的直观展示、动手实践和合作学习，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学目标及核心素养指向

信息意识：培养数据意识，认识到在数据处理中找出最大值（或最小值）的重要性。关注算法在日常生活和学习中的应用场景。

计算思维：理解并掌握通过“比较”与“交换”找出数列中最大值（或最小值）的算法原理。能够独立编写或描述出寻找最大值（或最小值）的算法步骤。

数字化学习与创新：使用图形化编程工具（如Scratch）模拟实现寻找最大值（或最小值）的算法。尝试对算法进行改进或创新，提出自己的优化方案。

信息社会责任：培养团队合作精神，通过小组合作完成任务。认识到合理使用算法对信息处理和传递的重要性，树立负责任的信息处理态度。

教学重难点

重点：理解并掌握通过“比较”与“交换”找出数列中最大值（或最小值）的算法原理。能够独立编写或描述出寻找最大值（或最小值）的算法步骤。

难点：准确理解并应用“比较”与“交换”两个操作在算法中的具体作用。将算法原理转化为实际操作步骤，并能在实践中灵活运用。

设计原因：重点设计基于算法的核心思想，即“比较”与“交换”，这是理解并掌握寻找最值算法的关键。难点设计则考虑到了小学生的认知水平和实际操作能力，通过具体实例和实践活动帮助学生克服理解和应用上的困难。

教学策略

情境教学：通过创设贴近学生生活实际的情境，如运动会成绩排名、超市商品价格比较等，引导学生认识到找出最大值（或最小值）的必要性和重要性。

直观演示：利用多媒体教学手段（如PPT、动画等）直观展示算法的执行过程，帮助学生理解算法原理。

动手实践：组织学生进行动手实践活动，如使用纸张、笔模拟算法执行过程，或使用图形化编程工具编写寻找最大值（或最小值）的程序。

合作学习：通过小组合作的方式完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反馈调整：及时给予学生反馈，指导他们调整和优化操作步骤，促进学生的学习进步。

课前准备

课件、极域电子教室

教学过程

导入：找出最大值

教师活动：展示一个包含多个数字的列表，如“3,5,2,8,4”，提问：“你们能快速找出这个列表中的最大值吗？”引导学生思考并尝试回答，然后介绍本节课的主题——“比较交换找最值”。

学生活动：聆听教师提问，积极思考并尝试回答。对本节课的主题产生兴趣，准备进入学习状态。

设计意图：

通过生活实例引入主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。为后续学习寻找最大值（或最小值）的算法做好铺垫。

活动1：描述找出最大值的算法

教师活动：利用PPT或黑板，逐步展示通过“比较”与“交换”找出最大值的过程。详细解释每一步的操作含义和作用，特别是“比较”两个元素的大小和“交换”位置的操作。引导学生观察并思考算法的执行过程，鼓励他们用自己的话描述算法步骤。

学生活动：认真观看PPT或黑板上的演示过程。思考并尝试用自己的话描述算法步骤，与同桌或小组成员交流讨论。

设计意图:

通过直观演示和详细解释，帮助学生理解并掌握找出最大值（或最小值）的算法原理。培养学生的观察能力。

活动2：验证找出最大值的算法

教师活动：分发给学生一些包含不同数字的列表，可以是写在纸上的，也可以是投影在屏幕上的。要求学生以小组为单位，按照之前学习的算法步骤，手动找出每个列表中的最大值。巡视指导，观察学生的操作过程，及时解答疑问，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。邀请几组学生上台展示他们的答案和解题过程，引导全班进行讨论和评价。

学生活动：小组合作，按照算法步骤手动找出列表中的最大值。在过程中互相讨论，解决遇到的问题，优化操作步骤。上台展示答案和解题过程，接受全班同学的提问和评价。

设计意图:

通过动手实践活动，加深学生对算法步骤的理解和掌握。培养学生的团队合