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天下国家设计两个活动

天下国家设计两个活动第1篇

一、教学目标：

【知识与技能】知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征

识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。

【过程与方法】通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信

息的方法。

【情感态度与价值观】树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重

他人的重要性。

二、教学重点：

三大人种的特点和区别。

三、教学难点：

树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。

四、教学过程：

(一)导入新课

播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入

本课。

(二)新授教学

1.探索人种特点：

展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题：

①这三种人种分别有哪些特点?

②他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差异?

③猜猜人种划分的依据有哪些?

学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最

后小组代表发言。

教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果

2.探索人种分布：

展示“世界人种的分布”图，学生读图思考：

①我们读图的一般步骤有哪些?

②指出三种人种的分布的地区?

③总结人种在全球分布的特点。

学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最

后小组代表发言。

教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的

集中分布区，又有小范围的零星分布。

3.感受人种问题：

开展“国王与奴隶”游戏，学生轮流的扮演国王与奴隶的角色，然后

让学生根据自己的角色谈谈自己的感受。

教师做出总结应如何正确地看待个人种。

(三)小结

师生一起回顾不同人种的特点和分布特点。

学生复述对待不同人种应有的基本态度。

(四)作业

搜集不同人种的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集

2~3个。

五、板书设计

六、教学反思天下国家设计两个活动第2篇

教学目标

一、知识与技能

使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和

工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为

主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法

通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并

分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观

通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业

发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、

建设祖国的决心和信心。教学重点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法

合作探究法、讲解法

课前准备

课件、课前学案

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景

观图。(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们

学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西

北地区。(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在

“授课”活动中展示。)

二、新课学习

师：请同学们，看课件西北地区图。

思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的

省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相

对位置不同角度引导。)

小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，

越往西跟海越远。

教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?

学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。

读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降

水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米

以至50毫米以下。所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地

形)本区有哪些主要地形区?

读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、

天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主?

师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内

蒙古高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状

的风蚀城堡、风蚀蘑菇等;塔里森盆地中部有我国面积的沙漠——塔

克拉码干沙漠，沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，

西北地区地形主要是以高原、山地为主。

提问：请同学们在