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天下国家设计两个活动

天下国家设计两个活动第1篇

一、教学目标:

【知识与技能】知道三类人种的划分依据,能够根据不同的外貌特征

识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。

【过程与方法】通过阅读地图和图片,学习从地图中获取有用地理信

息的方法。

【情感态度与价值观】树立正确的对待人种的态度,感知平等和尊重

他人的重要性。

二、教学重点:

三大人种的特点和区别。

三、教学难点:

树立正确的人种观念,懂得平等和尊重他人。

四、教学过程:

(一)导入新课

播放《指环王》攻城片段,引导学生思考世界上的人种多样性,进入

本课。

(二)新授教学

1.探索人种特点:

展示图片:分别白、黑、黄三种人图片,学生观察图片讨论下列问题:

①这三种人种分别有哪些特点?

②他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差异?

③猜猜人种划分的依据有哪些?

学生先观察图片独立思考,然后再四人为一组讨论上述三个问题,最

后小组代表发言。

教师引导学生填写下表,并总结人种划分依据和结果

2.探索人种分布:

展示“世界人种的分布”图,学生读图思考:

①我们读图的一般步骤有哪些?

②指出三种人种的分布的地区?

③总结人种在全球分布的特点。

学生先观察图片独立思考,然后再四人为一组讨论上述三个问题,最

后小组代表发言。

教师引导学生总结人种的分布特点:三大人种在世界上既有大范围的

集中分布区,又有小范围的零星分布。

3.感受人种问题:

开展“国王与奴隶”游戏,学生轮流的扮演国王与奴隶的角色,然后

让学生根据自己的角色谈谈自己的感受。

教师做出总结应如何正确地看待个人种。

(三)小结

师生一起回顾不同人种的特点和分布特点。

学生复述对待不同人种应有的基本态度。

(四)作业

搜集不同人种的名人、英雄的故事,如黑人中的曼德拉,每人搜集

2~3个。

五、板书设计

六、教学反思天下国家设计两个活动第2篇

教学目标

一、知识与技能

使学生发解西北地区的范围,主要地区、主要地形区、主要矿产区和

工业城市的位置,主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为

主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

二、过程与方法

通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱,并

分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。

三、情感态度和价值观

通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多,看到本区农牧业

发展前景很好,从而对学生进行热爱边疆的教育,激发学生开发边疆、

建设祖国的决心和信心。教学重点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学难点

分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

教学方法

合作探究法、讲解法

课前准备

课件、课前学案

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

师:上节课我们共同学习了北方地区,现在,请大家欣赏某个地区景

观图。(展示课件)请思考:你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们

学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天,我们来学习西

北地区。(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在

“授课”活动中展示。)

二、新课学习

师:请同学们,看课件西北地区图。

思考:谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物,及所包括的

省区和相邻的国家,然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相

对位置不同角度引导。)

小结:西北地区位于我国北部和西北边疆,属于内陆地区,跟海较远,

越往西跟海越远。

教师提问:本区深居内陆,距离海洋远,这对本区的降水有何影响?

学生回答:降水少,跟海洋越远降水越少,即越往西降水越少。

读图指导:指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降

水量的分布:在内蒙古东部为400毫米,往西逐渐减少到200毫米

以至50毫米以下。所以,干旱成为本区的主要自然环境特征。

想一想:除海陆位置外,还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地

形)本区有哪些主要地形区?

读图:请同学们在图中找出:内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、

天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主?

师:本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内

蒙古高原地势平坦开阔,西部风蚀作用显著,戈壁滩上形成奇形怪状

的风蚀城堡、风蚀蘑菇等;塔里森盆地中部有我国面积的沙漠——塔

克拉码干沙漠,沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见,

西北地区地形主要是以高原、山地为主。

提问:请同学们在

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