大学生职业规划课程中的敬业教育研究.docx

?

?

大学生职业规划课程中的敬业教育研究

?

?

成茜

摘要：敬业教育在大学生职业规划课程中的应用既有理论基础又具有现实意义。敬业教育为职业规划课程提供正确导向和有效指导，大学生规划课程则为敬业教育融入高校国民教育提供有效平台和载体。敬业教育根据课程设计分别融入知业识业、爱业乐业、勤业尽责、精业新业等模块内容，其实施可以从理论教学、体验教学和实践教学三种路径进行切入。

关键词：敬业教育；大学生；职业规划课程

党的十八大报告在我党历史上第一次把敬业列入核心价值观的重要内容，在个人层面提出敬业要求，说明国家对敬业精神培养的高度重视。习近平总书记指出，“要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动”，大学生作为社会主义事业建设者和接班人，不仅要倡导敬业精神，更要积极培育和践行敬业精神。作为培养大学生树立正确的人生观、价值观、职业观的生涯发展教育，不仅具备敬业教育的理论基础，也具有十分重要的现实价值。职业规划课程是生涯发展教育的重要途径，则更加具有使其具体化和生活化的无可比拟的优势。如何以敬业价值观为引导，拓展教学内容，关照学生真实需求，讲清内在关联，梳理承接体系，实现方法转化，本文结合在高校生涯规划教育中的教学实践探索，将敬业价值观教育融入到职业规划课程中的教学和实践中。

一、敬业教育在职业规划与就业指导课程中的融合必然

习近平同志曾指出：“高校是教育培养青年人才的重要园地，也是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地。”[1]，在全国思想政治工作会议中习近平再次强调，做好高校思想政治工作，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”面对思想、价值多元的挑战，不断巩固核心价值观在高校意识领域的指导地位，每一个学科、每一位教师都有不可推卸的育人职责，将社会主义核心价值观融入教育教学的全过程。大学生职业规划课程与学生实际需求密切相关，既是促进大学生全面发展的载体，更是满足大学生适应社会、获得职业成功的客观需要，对其成长成才具有重要意义。因此，敬业价值观为职业规划课程提供强大的精神动力和正确导向，职业规划课程则为敬业价值观融入高等教育提供有效平台和载体，两者相辅相成、相得益彰，其融合可行且必然。

（一）敬业教育与职业规划课程融合的理论必然

敬业精神是个体以明确的目标而选择的朴素的价值观，忘我投入的志趣，认知负责的态度以及从事自己主导的活动中所表现出的个人品质。[2]肖群忠在《敬业精神新论》中认为，敬业精神，狭义地理解就是指职业人对待职业及其活动的总体态度和精神状态，主要包含如下几个方面内容：对职业价值与意义的高度认同、热爱职业的情感态度、积极主动的意志品质和勤业精业的行为意向。而在广义上，它是国家的文化精神和民族精神的集中体现。”[3]职业规划课程的核心目的是引导当代大学生树立正确的人生观、价值观、职业观，根据个体兴趣、能力、性格等特点，树立人生理想，探索目标行业和岗位，科学规划大学学习生活，有计划有步骤的付诸行动并及時进行动态评估和调整，最终使自身获得以职业发展为主线的全面成长的一门生涯教育课程。比较敬业教育理念与职业规划课程核心目标，两者都在关注人的理想目标、价值观念、精神追求和道德规范，故在理论的融合上具备先天优势。

（二）敬业教育在职业规划课程中融合的现实必然

首先，敬业教育融入职业规划课程是大学生价值塑造的现实需求。大学生处于价值观塑造定型的关键阶段，对于实现个人价值的诉求也尤为迫切。对于即将步入社会的大学生来讲，将自己的人生追求、成长需求融入到当下的学习生活，树立正确的职业价值观是学生的内在需求，而敬业精神的培养与学生职业素养的培养也密切相关，学生的思想问题和实际问题的解决也自然结合在一起。敬业教育并非是学校强加，而是大学生成长发展中价值观塑造的现实需要。

其次，敬业教育融入职业规划课程是社会经济发展的现实需求。随着全球经济的快速发展，各国的经济实力竞争愈发激烈。在此情况下，越来越多的企业把大学生的敬业精神作为员工素养的首要要素。因此，高校应该在敬业精神优良传统的基础上，更加重视当代大学生的敬业教育，才能实现国家在世界民族之林立于不败之地。

最后，敬业教育融入职业规划课程是践行核心价值观的现实需求。十八大报告明确指出，敬业是公民应该具备的社会主义核心价值观之一，因为“敬业精神是是一个国家的软实力，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的动力之源。”[4]通过敬业阐述职业在我们生活中的重要地位，从而推动社会主义核心价值观体系建设，深化大学生对社会主义核心价值观的理解。

（三）敬业教育与职业规划课程发展趋势必然

大学生职业规划课程存在“五多五少现象”即“理论分析多，实践锻炼少；如何获得工作讲得多，怎样保