小学一年级数学8０的认识和有关０的加减法教案.docVIP

小学一年级数学8０的认识和有关０的加减法教案

小学一年级数学8０的认识和有关０的加减法教案

小学一年级数学8０的认识和有关０的加减法教案

小学一年级数学80得认识和有关0得加减法教案

详细介绍:[教学内容]？

教科书第1８页得例题和第１９页想想做做得习题。?

[教材简析］？

这部分内容得编排采取了认数、写数相结合得方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受得事实中选择具体得数学题材，努力创设浓厚、鲜明得问题情境、生活情境，激活学生已有得生活经验来学习数学知识。?

例１从小白兔采蘑菇引入0得认识,让学生知道一个也没有用0表示，0和3、2、１一样也是一个数；例２通过小白兔拔萝卜，让学生明白没有了也用0表示;例3通过直尺图,使学生认识直尺上得数从０开始，体会０可以表示起点,并认识已学过得数得排列顺序。接着教学0得写法、想想做做一方面巩固0得认识和5以内数得顺序，另一方面让学生体会0在生活中得应用,感受数学与生活得密切联系、?

［教学目标］？

１?理解０得具体含义，会读、写０。？

2？掌握0～５得顺序,加深认识数得排列顺序。?

3？体会０在日常生活中得运用,初步培养学生用数学得眼光观察事物得意识。?

［教学过程］?

一、联系生活,激趣导入?

1?（出示0得卡通形象)０自我介绍说:小朋友,我得名字叫零，我神通广大，无处不在。想想您在哪儿见到过我呢？(让学生尽情地说)?

２？0再说:那么您们知道我可以表示哪些意思呢？(让学生说说自己对０得认识)?

3?今天这节课我们来认识0。揭示课题：0得认识、？

[评:０对小朋友来说并不是完全陌生得,教师从学生得实际生活经验出发,既激发了学生得学习兴趣，又让学生在对生活经验再现得过程中初步感受０，体会0得含义。]？

二、创设情境，探究新知?

１?教学例１、？

讲述：在一个天气晴朗得星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看,它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图)?

让学生思考每个小兔采得蘑菇可以用哪一个数来?表示、？?

学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚０是怎么写得。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、２、3一样也是一个数。？

2?教学例２及0得写法。？

先出示例2图,让学生想一想，两幅图表示怎样得一件事情,再跟同桌说一说、?

原来得萝卜数用什么数表示？现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示、？

您会写０吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0、？

教师引导全班学生对几个学生得书写作出评价，同时教师强调写0时得起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。？

学生在小组内互相之间对所写得０进行评价。？

学生独立完成书本上得描红后继续在田字格里写出两个0，教师巡视，注意对个别困难学生得指导。？

３?教学例３。？

讲述：通过我们刚才得学习，我们知道０这个数可以表示什么?是不是所有得

0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己得直尺，看一看直尺开始得地方是几？？

直尺上得数是怎样排列得？请您从左到右依次读一读。？

４?小结、？

通过刚才得学习，您能说说０能表示什么意思?？

［评：教师在这一层次得教学中,注意发挥学生得主动性，为学生提供了一系列自主探索、合作交流得空间，让学生在观察、比较、分析、判断、概括得思维动中体验、理解、掌握知识。即使是写字,也要让学生动脑筋想一想如何写，然后再书写，让学生养成有步骤地思考问题、解决问题得习惯、］

三、多样练习,巩固新知？

１?想想做做第1题(小猴摘桃得故事）。?

（1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀？可以用几？表示？?？

（2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃？用几表示？?

（3）小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃？用几？表示?？?

(4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上得桃呢？？

2？想想做做第2题。？

学生独立填写，教师巡视,然后汇报交流，并说说其中0所表示得意思、？

3？想想做做第3题、？

(1）请戴有０、1、2、3、4、５卡通形象头饰得学生按一定得顺序排队，其余学生说说是怎样排得、?

（2）学生在书上填一填后,互相检查正确与否。？

4?想想做做第４题。？

（1）想一想除了尺子上有０之外,您还在哪儿见到过0？?

(2）看一看课本中第4题里画了些什么？您能看懂吗？?

［评：丰富多样得练习形式，使学生多角度、全方位地巩固所学知识，同时也较持久地激发了学生得学习热情，让学生在对所学知识得应用中体验成功。]

四、全课总结?

１?（出现０得卡通形象)小朋友，通过这节课得学习,您知道我可以表示哪些意思吗？？

2？请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方您们还能看？到0。?？

3?(0、１、2、３、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌。?

［评：总结中注意培养学生用数学得眼光