初中语文散文阅读教学的问题与优化策略探索.docx

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初中语文散文阅读教学的问题与优化策略探索

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薛倩梅

摘要：散文作为我国优秀文学作品的代表文学样式之一，在教学中不仅具有提高学生语言能力，培养学生良好审美情操与感悟能力的作用，同时对于学生文学作品的鉴赏能力与思维能力的培养也具有着非常重要的提升作用。初中阶段的学生已经积累了一定的文学经验，此时他们的学习思维也已经步入初步成熟时期，在这个阶段教师一定要对散文教学提起充分的重视，让学生更好地感受到散文文情并茂的特点，并受其熏陶与感染，形成积极向上的价值观念，以实现学生在语文学习过程中的全面发展。

关键词：初中语文;散文阅读;问题;优化策略

中图分类号：G633.3??文献标识码：B??文章编号：1672-1578（2020）30-0099-01

1.目前初中语文散文阅读教学所存在的问题

1.1课堂教学方式过于老套。“时间紧，任务重”是目前初中语文教师在散文阅读教学质量提升中所面对的重要现实问题。为了在有限的时间内高效地完成散文教学任务，很多教师还是会把更多的精力放在如何让学生在课堂上接受到更多散文知识上，所以传统讲授式教学仍然是教师开展散文阅读教学的一项重要教学方法。但是这种课堂教学方式过于老套，很难让学生感受到散文学习的乐趣，无法真正地融入到课堂探究与学习中来，非常不利于学生散文学习效率的进一步提升。

1.2没有注重学生情感体验的丰富。在散文学习过程中，情感是学生与作者进行深度交流的重要纽带，只有学生能够与作者产生情感上的共鸣，才能更好地去理解作者通过文字所传达出来的内涵知识，真正的品味到散文的魅力。但是在目前初中语文散文阅读教学过程中，教师更多的是直接向学生讲述散文的中心思想与主题，学生在学习过程中完全处于被动接受教师灌输知识的状态，无法将自己的思想与散文内容进行融合。这样的散文教学就过于表面化，会限制学生在散文学习中的收获，无法让学生真正地体会到作者所传达出来的情感，从而严重地影响到学生的散文学习质量。

1.3没有注重学生学习能力的培养。受到应试教育观念的影响，很多教师的教学观念也存在一定的偏差认为学生只要深刻地掌握学习知识即可，所以他们在教学过程中并没有注重学生学习能力的培养，这样的散文阅读教学就很难实现学生在散文阅读学习过程中的可持续发展，无法响应新课程标准的教学要求。

2.初中语文散文阅读教学的问题优化策略

2.1借助信息技术的力量，增添散文阅读教学的趣味性。信息技术作为教学中比较常用的一种教学方法，对于进一步提升教学质量来说具有着重要的推动作用。在初中语文散文阅读教学过程中，教师根据教学内容合理的借助信息技术的力量，将散文内容以更生动形象的形式展示给学生，就可以为散文阅读教学增添新的生机与活力，改善传统散文阅读教学的枯燥性与乏味性，有效吸引学生在阅读学习中的注意力，同时还可以提升教师的散文教学质量，保证教师散文课堂教学任务的顺利完成。例如，在学习人教版语文七年级上册《猫》一课时，这是我国著名作家老舍先生的一篇状物散文，作者运用细致独到的观察、充实饱满的内容与生动有趣的语言为我们展示了一只淘气又可爱的小猫。虽然猫在我们的日常生活中比较常见，但是学生在实际的日常生活中很少会特别细致地对猫进行观察，教师在开展这篇文章教学时就可以合理的借助信息技术的力量来加深学生对猫的印象。在教学前教师可以先做一个关于猫的了解调查的PPT，如你们喜欢猫吗？你所了解的猫咪的外形是什么样子的？在你的印象中猫咪的性格是怎样的？等等，在课堂上先通过这个有趣的PPT调查来唤醒学生对猫的记忆，然后教师在利用信息技术为学生展示猫的图片或视频，这样不仅可以有效地凸显散文阅读课堂上的主题，同时还能在有趣的调查与视频观察中集中学生的注意力，让学生能够紧跟着教师的思路开展接下来的散文学习，以此保证学生的课堂學习状态，推动散文阅读教学任务的顺利开展。

2.2开展生活化教学，激发学生的情感体验。生活是作者进行散文创作的灵感源泉，在初中语文散文阅读教学过程中，教师将散文内容与我们的日常生活进行融合，开展生活化的散文教学，就可以进一步拉近学生与散文阅读内容之间的距离，让学生对散文内容产生更深刻地感悟与理解，实现学生与作者进行深度沟通的教学目的，进而加快完成初中语文散文阅读教学任务。

2.3开展小组合作学习，提升学生的散文学习能力。为让学生在散文阅读学习过程中寻找到正确的阅读学习方法，教师在开展散文阅读教学时就可以合理的落实小组合作学习，为学生搭建一个相对稳定的自主学习平台，让学生在小组成员的帮助与督促下高效地完成散文阅读自主学习任务，这样就可以凸显学生在散文学习中的自主性，发挥学生的自主学习思维，帮助学生寻找到正确的散文学习方法，实现学生在散文学习过程中的全面发展。通过让学生以组为单位进行散文阅读学习任务的完成，除了可以有效地凸