英语周报2024学年高中英语 Unit4 The next step Reading教案1 牛津译林版选修11.docx

英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepReading教案1牛津译林版选修11

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepReading教案1牛津译林版选修11

教学内容分析

本节课的主要教学内容为英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepReading部分，选自牛津译林版选修11。教学内容主要围绕阅读理解展开，包括对文章主旨、细节、推断和词汇等方面的掌握。文章主题关注人生下一步的计划与决策，与学生生活紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何进行阅读理解，掌握了基本的阅读策略和技巧。此外，Unit3中已涉及未来规划的相关话题，学生对文章背景有一定了解。在此基础上，本节课将进一步提高学生的阅读能力，培养他们针对人生规划进行思考与讨论的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升语言理解与运用能力，通过阅读文章，使学生能够准确理解文章主旨、细节信息，掌握并运用相关词汇、句型进行表达。其次，发展思维品质，培养学生对人生规划进行批判性思考，形成自己的见解。再次，加强文化意识，使学生了解不同文化背景下的未来规划观念，提高跨文化交际能力。最后，培养学习能力，鼓励学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握文章主旨和结构，理解作者对未来规划的阐述。

（2）学习并运用文章中的关键词汇和表达方式，如“aspirations”,“pursueone’sdreams”,“careerpath”等。

（3）学会使用阅读策略，如略读、寻读、精读，提高阅读效率。

举例：通过阅读文章，学生应能概括文章的大意，把握段落之间的逻辑关系，并学会使用文章中的词汇描述个人未来规划。

2.教学难点：

（1）对文章中复杂句型的理解和分析，如定语从句、宾语从句等。

（2）准确理解并运用文章中的推理和判断技巧，如根据文章内容进行合理推断、总结作者观点等。

（3）在讨论个人未来规划时，运用所学知识进行有深度的思考和表达。

举例：文章中出现的复杂句型，如“Studentswhoaspiretoattendprestigiousuniversitiesneedtostartplanningearly.”，学生需要理解其中的定语从句用法。同时，在讨论环节，学生需运用所学词汇和句型，如“pursuemydreamofbecomingascientist”，来表达个人未来规划。这些难点需要教师通过实例分析、互动讨论等方式帮助学生突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好英语周报2024学年高中英语Unit4Thenextstep的教材，包括Reading部分的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示不同职业和未来规划的实例；播放与未来规划相关的励志视频，激发学生思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论形式，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布Reading部分的预习资料，包括文章摘要、关键词汇表和预习问题。

设计预习问题：围绕“未来规划”主题，设计问题如“什么是你的梦想职业？你打算如何实现它？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件反馈预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，标注难点和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生熟悉文章内容和主题，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对个人未来规划的初步思考。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享一个成功人士的职业规划故事，引入本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇、句型和阅读策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享个人未来规划，并讨论文章中的规划案例。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，运用所学表