2024年高中英语 Unit 2 Extended reading教案 牛津译林版选择性必修第二册.docxVIP

2024年高中英语Unit2Extendedreading教案牛津译林版选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年高中英语Unit2Extendedreading，选自牛津译林版选择性必修第二册。教学内容主要围绕单元主题展开深入的阅读理解和分析，包括课文理解、词汇拓展、语法运用和文化背景介绍。与学生已有知识的联系在于，本节课在词汇和语法上基于第一册和本册之前章节的学习，如一般过去时、过去进行时等时态，以及描述历史事件、人物传记的词汇。通过本节课的学习，学生能将这些知识点应用于课文的深入解读，提高阅读分析能力，同时拓宽对相关文化背景的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养和提高学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读Unit2Extendedreading文本，学生将提升以下能力：运用所学的词汇和语法知识，准确理解并分析课文内容，提高语言理解和表达能力；了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识；通过批判性思维分析文本，提升逻辑推理和评价能力；在学习过程中，培养自我管理和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生已在本册第一单元及之前的学习中掌握了基本的英语语法结构，如一般过去时和过去进行时，以及描述人物和事件的常用词汇。此外，他们对阅读理解的基本策略和技巧有一定了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其对阅读故事性较强的文章表现出较大热情。他们在理解文本、分析信息和合作交流方面具备一定能力。学生的学习风格多样，部分学生偏向于视觉学习，喜欢通过图像、图表辅助理解；另一部分学生则更倾向于通过讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习Unit2Extendedreading时，学生可能在新词汇、复杂句子结构及文化背景理解上遇到困难。此外，对于文章中出现的复杂逻辑关系和批判性思维要求较高的部分，部分学生可能难以把握，需要教师提供更多指导和支持。在学习过程中，时间管理和注意力分配也可能成为学生面临的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机或平板。

2.软件资源：课本、教师教学用书、词汇卡片、语法练习册。

3.课程平台：学校使用的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读材料。

4.信息化资源：电子版教材、PPT课件、音频资料（如课文朗读、相关访谈录音）、视频资料（如与课文相关的文化背景介绍）。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、思维导图、写作练习、互动问答。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.开场提问：Goodmorning,everyone.Beforewediveintotodaysextendedreading,letsrecallthemaintopicofUnit2.Cananyonetellmewhatitis?（同学们，早上好。在我们开始今天的拓展阅读之前，让我们回顾一下第二单元的主题。有谁能告诉我是什么吗？）

2.学生回答后，教师总结：Yes,wearelearningaboutsignificanthistoricaleventsandfigures.Today,wewillexploreadeeperunderstandingthroughourextendedreading.

第二环节：预习课文（10分钟）

1.分发词汇卡片，让学生预习并标注出生词和不理解的句子。

2.播放课文朗读音频，让学生跟随录音朗读课文，初步感知全文。

3.提问：Whilelistening,didyoufindanyunfamiliarwordsorphrases?Canyousharethemwiththeclass?（在听的过程中，你们有没有发现不熟悉的单词或短语？可以和全班同学分享吗？）

第三环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生分组讨论以下问题：

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Canyouidentifythekeyhistoricaleventorfiguredescribedinthetext?

c.Howdoestheauthordescribetheevent/figure?Whatwordsorphrasesar