北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5

本节课我们将聚焦新人教版必修5Unit5Firstaid的Period4Listeningandspeaking部分。教学内容主要包括以下几部分：

1.教材听力材料：讨论不同紧急情况下的急救措施，如烧伤、骨折和中风等。

2.口语活动：学生通过角色扮演，模拟真实急救场景，练习相关的英语口语表达。

3.词汇和短语：学习与急救相关的词汇和短语，如cardiopulmonaryresuscitation(CPR),bandage,dial120等。

4.语法重点：现在进行时态在描述正在进行的紧急情况中的应用。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Firstaid的Listeningandspeaking部分，学生将能够：

1.提高听力理解能力，抓住材料中的关键信息，理解不同紧急情况下的急救步骤。

2.发展口语表达能力，能在模拟的急救场景中，运用所学词汇和短语进行有效沟通。

3.增强思维品质，通过分析、比较不同急救案例，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养自主学习能力，通过小组合作和课后探究，主动获取更多有关急救的知识，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与急救相关的核心词汇和短语，如CPR,bandage,stroke,dial120等，并能正确运用到口语表达中。

-理解听力材料中的急救步骤和关键信息，能够复述紧急情况下的应对措施。

-运用现在进行时态描述正在进行的紧急情况，如SheisperformingCPRonthevictim.

2.教学难点：

-听力材料的快速理解和信息抓取，特别是对于紧急情况下的具体指令和细节描述。

-口语表达中的流利度和准确性，学生需要在角色扮演中快速反应，使用正确的急救术语。

-现在进行时态的正确使用，尤其是在描述紧急动作时，学生容易混淆时态。

-口语交流中的语速控制、语音清晰度和语调自然性，这对于模拟真实急救场景至关重要。

-对于不同急救情况的判断和分析，需要学生将所学知识应用到具体情境中，进行合理的推理和决策。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用案例研究法，通过分析教材中的急救案例，引导学生理解和掌握急救知识。

-结合项目导向学习，学生分组进行角色扮演，模拟真实急救场景，提高口语实践能力。

-使用讨论法，鼓励学生就急救步骤和策略进行思考和交流，提升思维品质。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟急救场景中运用所学词汇和短语，提高口语表达能力。

-开展小组合作游戏，通过急救知识问答等形式，巩固所学知识，增进团队合作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体教学资源，如听力材料和急救视频，提高学生的听力理解和观察能力。

-使用电子白板和互动软件，方便实时展示学生作品，进行课堂反馈和互动评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于急救知识预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕急救措施，设计问题如“如何进行CPR？”“在遇到骨折时应该怎么做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解急救知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前了解急救知识，为课堂学习做好准备。

培养学生自主学习能力和对急救知识的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个真实的急救案例视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解听力材料中的急救步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中应用急救知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考案例中的急救处理方式。

参与课堂活动：在