辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册 3.3 降水和降水的分布教案1 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册3.3降水和降水的分布教案1新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽宁省辽阳市第九中学七年级地理上册3.3节“降水和降水的分布”。教学内容主要包括降水的形成过程、世界降水的分布规律以及影响降水分布的因素。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了天气的基本概念、地球的水循环等基础知识，为本节课理解降水的形成和分布打下了基础。此外，本节课将进一步拓展学生对世界各地降水差异的认识，为后续学习气候知识奠定基础。教学内容严格遵循新人教版教材，确保与教学实际紧密结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.运用地理视角观察和分析降水现象，理解降水形成过程及影响降水分布的因素；2.通过探究世界降水的分布规律，培养空间思维和地理想象力；3.运用降水数据，培养数据分析与处理能力，提高解决实际问题的能力；4.通过小组合作交流，提升地理探究和合作交流能力。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学科素养的培养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已具备基本的天气与气候概念，了解水循环过程，但对于降水的形成机制和分布规律的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察能力和信息收集能力，但数据分析与处理能力有待提高，空间思维和地理想象力需要进一步培养。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，具备初步的合作交流意识，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯方面，学生习惯于通过直观的图表和实例来学习，对于理论性较强的内容可能存在一定的抵触情绪。此外，部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，可能会影响他们对课程内容的深入理解。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，需结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，增强课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提升教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：通过生动的语言和形象的教学手段，为学生讲解降水的形成过程和分布规律，强化理论知识；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析世界各地降水差异的原因，培养学生的空间思维和合作交流能力；3.案例研究：选取具有代表性的降水案例，让学生通过观察、分析和总结，深入理解降水分布规律；4.实验活动：设计简单的降水模拟实验，让学生亲身体验降水过程，增强直观感受；5.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过以上教学方法和策略，旨在激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，从而有效提升教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国不同地区的风景图片，如西藏的雪山、江南的水乡等，让学生观察并说出这些地方降水情况的差异。

-提出问题：为什么这些地方降水情况会有这么大的差异呢？引导学生思考降水分布的原因。

2.讲授新课（20分钟）

-降水形成过程：讲解降水形成的基本原理，如水汽凝结、云滴碰撞合并等，并通过动画演示，使学生直观理解降水过程。

-降水分布规律：分析世界降水的分布规律，如赤道附近降水多、两极地区降水少等，并结合地图进行讲解。

-影响降水分布的因素：讨论纬度、地形、海陆分布等因素对降水分布的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-发布习题：布置一些关于降水形成和分布规律的习题，让学生独立完成。

-小组讨论：将学生分为小组，讨论习题答案，互相交流心得，巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对新课内容，向学生提问，检验他们对降水形成过程、分布规律和影响降水的因素的理解程度。

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，教师给予及时反馈。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同地区的“降水使者”，向其他同学介绍自己所在地区的降水情况，增进学生对降水分布规律的理解。

-实验活动：组织学生进行简单的降水模拟实验，如使用热水瓶和冰块模拟赤道和两极地区的降水差异，让学生亲身体验降水过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-数据分析：提供世界各地的降水数据，让学生运用所学知识分析降水分布规律，并尝试解释原因。

-小组合作：组织小组合作，让学生共同探讨如何根据降水分布规律来改善我国农业生产等问题，培养学生的合作交流和解决问题的能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调重难点，提醒学生注意降水分布规律在实际生活中的应用。

-学生反馈：鼓励学生提出疑问，教师解答，帮助学生巩固所学知识。

教学资