一年级语文上册 第6单元 课文同步教案 新人教版.docx

一年级语文上册第6单元课文同步教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第6单元课文同步教案新人教版

教学内容

一年级语文上册第6单元，本章节同步教案针对新人教版教材，主要包括以下课文内容：《雪地里的小画家》、《小兔子乖乖》、《小熊过桥》和《月亮船》。通过这些课文，学生将学习到故事情节的简单理解、生字词的认读与书写、基础句型的运用以及日常生活中的文明礼仪。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养，培养其语言表达能力和审美情感。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的语言理解与运用能力、审美与创造能力以及文化理解与传承意识。通过学习《雪地里的小画家》等课文，学生将提升对文学作品的感知与欣赏能力，学会运用语言表达自己的想法与情感。同时，加强对生字词的认知与书写，促进语言文字运用能力的形成。此外，通过探索课文中的文化元素，培养学生对中华传统文化的理解和尊重，激发其文化传承的责任感。整体目标设计注重学生语文综合素质的提高，助力其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的认读与书写：本节课的核心内容是课文中的生字词，如“雪地”、“小画家”、“兔子”等，教师需引导学生正确认读并书写这些字词，掌握它们的结构和用法。

-句型的理解和运用：通过学习课文，学生应能理解并运用简单的句型，如“谁是……的画家？”、“小兔子怎么了？”等，以增强语言表达能力。

-故事情节的把握：学生需要理解课文的基本情节，如《雪地里的小画家》中小画家用脚印画画的创意，以及《小兔子乖乖》中小兔子的礼貌行为等。

2.教学难点

-生字词的记忆与运用：对于一年级学生来说，记忆并正确运用生字词是难点，教师需采用游戏、歌曲等多种方法帮助学生记忆。

-句型的灵活运用：学生可能在句型的转换和使用上存在困难，教师应通过实际语境的创设，让学生在互动中练习句型的应用。

-文化背景的理解：《月亮船》等课文中蕴含的文化元素，如对月亮的想象和传统故事的引用，可能对学生来说是难以理解的，教师需要通过图片、故事讲解等方式帮助学生理解文化背景，增强文化意识。

教学方法与策略

1.教学方法选择：针对一年级学生的认知特点，采用讲授与互动相结合的方法，如提问、讨论、情景教学等，以提高学生的注意力与兴趣。结合课文内容，通过案例研究法，让学生在具体的语境中学习生字词和句型。

-讲授：用于介绍生字词和基本句型，确保学生掌握基础知识。

-讨论：鼓励学生就课文内容展开讨论，提高语言表达和思考能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的人物，如小画家、小兔子等，增强对课文情节的理解和记忆。

-游戏：设计生字词接龙、找朋友等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物、挂图等教学辅助手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。通过音频、视频材料，让学生更直观地感受课文情境，加深对文化背景的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示雪地的美丽图片，提出问题：“你们在雪地里见过什么有趣的事情？”引导学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。

-针对即将学习的课文《雪地里的小画家》，提出问题：“你们猜猜这位小画家是谁？他在雪地里画了什么？”引发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲述《雪地里的小画家》的故事，引导学生学习生字词，如“雪地”、“小画家”等，强调字词的认读与书写。

-结合故事情节，讲解基本句型，如“谁是……的画家？”等，让学生在语境中理解和运用句型。

-对《小兔子乖乖》、《小熊过桥》和《月亮船》等课文进行类似的教学处理，强调文明礼仪、友情等主题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计生字词卡片，让学生进行“找朋友”游戏，互相提问并回答，巩固生字词的认读与书写。

-创设情境，让学生分组进行角色扮演，演绎课文中的故事情节，提高语言表达能力。

-教师挑选几名学生回答课堂提问，检查学生对生字词和句型的掌握情况。

4.互动环节（10分钟）

-开展小组讨论活动，让学生围绕课文主题展开讨论，如“你最喜欢哪个角色？为什么？”等，培养学生审美与创造能力。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，加强师生之间的互动，帮助学生解决学习中的难点。

-通过小组竞赛，让学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的合作能力和竞争意识。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调教学重点，提醒学生注意难点。

-布置课后作业，让学生结合课文内容进行绘画或编写小故事，发挥学生的想象力和创造力，提升核心素养。

整个教学过程用时45分钟