吉林省白城市通榆县七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教案 新人教版.docx

吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于吉林省白城市通榆县七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”中的第5课“青铜器与甲骨文”。教学内容主要包括青铜文化在夏商周时期的发展及其在社会生活中的应用，以及甲骨文的历史地位、基本特征及其对后世的影响。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触过中国古代文明发展的基本脉络，了解夏商周时期在国家形成和社会结构变革上的重要性。在此基础上，本节课将进一步深化学生对青铜器与甲骨文这两种文化遗产的认识，理解它们在中华文明发展史上的角色和意义，强化学生对中国古代历史文化的认识与尊重。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了夏商周时期的基本历史背景，了解早期国家的产生与社会变革的过程。他们对于中国古代文明有一定的认识，但对于青铜器与甲骨文的具体知识可能还较为陌生。

2.学生普遍对历史故事和文化遗产有较高的兴趣，具备一定的观察分析能力和想象力。他们在学习过程中喜欢通过图像、实物等直观材料来加深理解，合作学习和探究活动能激发他们的学习热情。

3.学生在掌握甲骨文这种古代文字系统时可能遇到困难，对于青铜器的制作工艺和文化内涵的理解也可能存在挑战。此外，如何将青铜器与甲骨文的历史价值与现实生活联系起来，对学生来说也是一个不小的挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-青铜器实物或复制品

-甲骨文拓片或图片

-投影仪或互动白板

2.软件资源：

-历史教学PPT

-青铜器与甲骨文教学视频

-电子教材

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-历史文化资料库

-在线博物馆资源

5.教学手段：

-互动讨论

-小组合作探究

-实物观察与模拟体验

-文化背景介绍与案例分析

-课后研究性学习任务布置

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校多媒体教学系统或班级微信群，发布青铜器与甲骨文的相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文”课题，设计问题如“青铜器在夏商周时期的作用是什么？”和“甲骨文是如何被发现的？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解青铜器与甲骨文的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题列表）通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示青铜器实物和甲骨文拓片，引起学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的种类、用途及甲骨文的构造、意义，结合PPT和视频资料。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析青铜器和甲骨文的历史价值。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答和讨论。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，对青铜器与甲骨文的文化意义进行深入思考。

参与课堂活动：在小组内分享观点，探讨青铜器与甲骨文在历史中的作用。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识的应用和理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对青铜器与甲骨文知识点的理解，提高学生的分析能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如制作青铜器与甲骨文的知识卡片。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线博物馆资源，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索青铜器与甲骨文的奥秘。

反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过自我评价提升学习效果。

-作用与目的：

巩固知识点，拓展知识视野，促进学生自我反思和自我提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述夏商周时期青铜器的基本特点、制作工艺及其在社会生活中的应用。

-学生能够理解甲骨文的起源、基本结构、历史