Module 1 Unit 3 Language in use2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docxVIP

Module1Unit3Languageinuse2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Module1Unit3Languageinuse是2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）的一部分，主要内容包括日常交流用语、一般现在时态的陈述句和疑问句、以及祈使句。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。

本节课的教学目标是让学生能够听、说、读、写一般现在时态的陈述句和疑问句，能够运用祈使句进行日常交流。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步培养观察、思考、探究的能力，提高团队合作和交流能力。

教学重点和难点是一般现在时态的陈述句和疑问句的构成和用法，以及祈使句的运用。教师需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些知识点。

教学方法上，可以采用任务型教学法，通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。同时，可以结合小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听、说、读、写一般现在时态的陈述句和疑问句，能够运用祈使句进行日常交流，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常交流用语，使学生了解西方文化背景，增强对文化差异的认知，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、思考、探究等活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，自主学习、合作学习，提高学习效率和成果。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时态的陈述句和疑问句的构成和用法，以及祈使句的运用。难点在于学生对一般现在时态的概念理解和疑问句的转换。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示一般现在时态的概念和用法，帮助学生形象理解。

2.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时态的陈述句和疑问句的构成，加深记忆。

3.设计小组活动，让学生互相练习疑问句的转换，教师进行巡回指导，及时纠正错误。

4.针对祈使句的运用，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会运用祈使句。

5.利用课后作业和辅导，对学生的学习情况进行跟踪反馈，针对性地解决学生的个性化问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、录音机、磁带或课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教科书、在线词典、教育应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、情景模拟、角色扮演、互动讨论。

5.教辅材料：练习册、作业本、参考书、学习卡片。

6.教学工具：彩色粉笔、教学图表、挂图、视频资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的例句或场景，让学生初步感受一般现在时态的应用。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其构成和表示的意义。

详细介绍一般现在时态的构成要素，如主语、动词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时态的实际应用或作用。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂