基于工程教育认证的海岸动力学教学改革研究.docx

?

?

基于工程教育认证的海岸动力学教学改革研究

?

?

曹飞飞梁丙臣史宏达潘新颖

【摘要】为提高海岸动力学课程的教学效果，文章基于工程教育认证的要求及目标，围绕课程教学改革进行了探讨，以学生为中心，以培养目标为导向，明确了教学目标，并提出了教学改革策略，优化教学体系，利用参考資料及课程网站，采用传统教学与多媒体教学、工程案例教学、实践教学相结合的教学手段，多样化考核方式，并完善持续改进机制，以提高教学质量，激发学生学习的主动性和创新性，培养综合性工程人才。

【关键词】海岸动力学?工程教育认证?教学方法?持续改进

G642A2095-3089（2020）19-0255-02

工程教育是我国高等教育的重要组成部分，在高等教育体系中“三分天下有其一”。针对工程教育开展的中国工程教育认证工作由中国工程教育专业认证协会组织开展，其目标是：构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育改革，进一步提高工程教育质量;建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性;促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。[1]工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，其核心是确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。

为促进工程专业发展，提高学生专业素养与能力，加快工程教育国际化进度，中国海洋大学响应国家号召，于2017年开展并顺利通过了港口航道与海岸工程专业认证。海岸动力学作为港航专业的核心课程，是学生实现毕业要求，达到培养目标的重要保障。

一、课程介绍

海岸动力学是海岸工程和海岸带资源综合开发利用的理论基础，对于利用与开发海岸带、保护海岸工程至关重要，更是海港建设的关键。海岸动力学主要任务包括：研究自然动力因素（主要是波浪、波生流、潮流）对于海岸及海岸建筑物的作用;掌握海岸泥沙运动规律;了解海岸变形（冲刷和淤积以及海岸地貌的形成和演变）规律。[2]

二、课程目标

学生将通过学习该课程，了解海岸动力环境的基础知识;掌握微幅波理论、有限振幅波理论以及各种波浪理论的适用范围;掌握波浪短期统计特性和波浪谱概念，掌握波浪传播变形、辐射应力以及波生流物理产生机理;掌握推移质输沙率、悬移质输沙率、波流共同作用下的输沙率;了解海滩上的泥沙运动与岸线变形并掌握海滩平衡剖面概念;了解淤泥质海岸上港口及航道回淤量的估算方法和岸滩演变、海岸防护;使学生在港口规划布置及海岸工程的环境影响等方面有一定的基础知识，为学习专业课程以及今后从事科学研究打下基础。

三、课程的教学改革

（一）优化教学体系

海岸动力学与多门课程有着密切联系，在教学内容安排上要注重前后课程的衔接，使学生所学的知识具有连贯性和系统性。[3]修读该课程需要具备《水力学》、《高等数学》等课程基础，可借鉴《河流动力学》中河流泥沙运动规律的研究及《工程水文学》中海洋环境动力因素的介绍，通过该课程的学习，又为《港口水工建筑物》、《海岸工程学》、《航道工程学》、《港口规划布置》等课程奠定基础。在海岸动力学的课程设计中需要综合考虑以上相关课程的教学内容，对于相似知识点需要有不同的侧重以避免大量重复教学;同时作为其他课程的先修课，则需要针对将来要学习的相关知识点做好规划，使学生能够有足够的知识储备。此外，还需要在授课过程中提前告知学生需要进行的准备工作以达到温故知新的效果，并阐明各课程之间的关联性，使学生在学习的过程中有明确的课程体系，利于学生发现已学知识的用途，同时认识到该课程在后续学习过程中的重要性。

（二）丰富教学方法

海岸动力学内容涉及理论与实际工程应用，课程教学应充分调动学生的积极性，借鉴传统教学方式，活用现代教学技术，利用教学资源，丰富教学模式。

1.课程参考资料及网站资源教学

教育部“十一五”国家级教材规划通知指出：“教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。”按照目前的课程体系，“海岸动力学”是港口、航道与海岸工程专业的专业基础课，帮助学生从全局上学习了解海岸动力的各种因素，了解各个分支的关系，兼顾实用性和研究性学习的教学要求，对理论和技术基础的深入研究都起到了推动作用。[4]但目前的教材理论性较强，对实际工程应用涉及较少，加之课程课时量有限，需要补充其他学习资料以辅助教学。在课程概述中，为学生列出参考书目清单，并在教学过程中，为学生提供了《流体力学》、《工程海岸学》、《中国海岸工程进展》、《海洋工程波浪力学》、《港口与航道水文规范》、《工程环境海洋学》等相关材料，以便学生在课间传阅。

此外，随着MOOC等网络平台的发展，网站资源日渐丰富，其中河海大学开