小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计二.doc

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小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计

【教材解析】

《女航天员的一封信》是网传统编版五年级上册第六单元的一篇略读课文，围绕本单元“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。”这一人文主题，以及“体会作者描写细节中蕴含的情感。”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受。”两个语文要素进行了初步的说课研讨。

【教学目标】

1.梳理文章中的重点词语，大致了解信的内容。

2.围绕“打动人的细节”，结合特殊环境和背景资料，体会信中女航天员的爱。（重难点）

3.走进当时的场景，设身处地地给航天员回信，为单元习作作铺垫。

【教学过程】

活动一：进入航天环境，初读爱的告白

1.播放《神州十四号载人航天飞船》的视频，谈话引出任务。

师：这封信是女航天员刘洋在“神州十四号”发射之前，在酒泉发射中心的问天阁写给孩子的一封信，请同学们读一读，思考信中写了什么？

2.出示词语朗读：

涟漪眼泪星辰大海泥淖遗憾

海之深天之阔

3.生借助词语提示，大致说信的内容。

师：这封信主要讲述了自己拒绝儿女现场送行的原因。

活动二：抓住信中细节，感受爱的告白

一、自主学习

生捕捉最能打动人的细节描写的相关信息，师巡视。

二、交流互动

师：哪些细节打动了你？我们一起来交流。

（一）交流打动人的细节

打动细节一：体会家中的爱国情怀

（出示课件）

我是妈妈，也是军人。那一刻妈妈是要出征，临危忘身，受命忘家，这是军人的职责。那一刻看到你们，我怕会有太多的牵挂和不舍，我怕我忍不住会哭！

师：“我”既是妈妈，又是军人，结合《她是怎样成为航天员的？》的背景资料，再联系妈妈的歉意，你们有了怎么样的感受？

预设：

生1：特别感动。

生2：特别想哭。

……

打动细节二：体会爱中的谆谆教诲

（1）出示第6～9自然段，指名读，交流感受。

（2）女航天员嘱托的几个方面。

学生描绘时，教师进行指导：

角度1：希望孩子们能够学会孝顺；

角度2：希望孩子们拥有梦想，并为之奋斗；

角度3：希望孩子们，既要仰望星空，又要脚踏实地地克服各种困难；

角度4：养成良好的习惯。

（二）不同方面感受爱的告白

文中多次出现“亲爱的”，体会细节中深深的爱。

师：不知道大家关注到了没有，文中好多处出现了“亲爱的”这一细节，我们又能从中体会出怎样的爱呢？

1.设身处地走进人物，学生交流。

（1）从即将起航的航天员的角度来理解：

女航天员即将乘着飞船飞上太空，虽然已经做好万全准备，但是也有很大的风险。所以，这“亲爱的”有可能是母亲留给孩子的最后一封信。

（2）从孩子的母亲的角度来思考：

作为一位母亲，最放心不下的是自己的孩子，从这深深的母爱中可以看出有担心，有嘱咐，有不舍，有期盼……这些无疑都化作了那一声声的“亲爱的”。

2.小结：

母爱中有对孩子的歉意，有对孩子深切的教诲，有对孩子未来的期许，更有对孩子梦想的不断激励，这就是爱的告白。让我们一起走进当时的场景。（出示“女航天员是在什么场景中写出这封信的？”的视频）

3.出示赞美的诗歌，进一步体会爱的告白。

七律?读刘洋家书有感

田新智

谁少娘亲谁少儿？

纸笺字字透情思。

生捐华夏人何问？

身赴天宫志亦奇。

橄榄日飞三万里，

蓬莱摇送一千枝。

从来报国多巾帼，

不让风流独鬓髭。

活动三：还原当时情景，朗读爱的告白

朗读课文至末处：

1.出示这封信的视频；

2.模拟当时场景，学生有感情地朗读爱的告白。

活动四：微信圈写回信，回应爱的告白

1.出示《学习单》，“微信圈”回信

（1）我是女航天员的丈夫，我这样在“微信圈”回信：

（2）我是女航天员的孩子，我这样在“微信圈”回信：

（3）我是一位读者，我这样在“微信圈”回信：

2.完成《学习单》，教师巡视。

3.同桌交流，互评点赞。

4.老师点评，评选“最佳回信人”。

活动五：回顾全文内容，初步写信件

1.回顾新收获。

2.作业：给身边的人（包括爸爸、