第3节 第2课时 发展中的经济 人口与城市（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（湘教版）.docx

第3节第2课时发展中的经济人口与城市（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（湘教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版初中历史八年级下册第19课人们生活方式的变化，主要内容围绕着改革开放后人们生活方式的变化展开。本节课教材通过图文并茂的方式，展示了改革开放以来，我国人民生活方式的巨大变化，如饮食习惯、着装风格、休闲娱乐等方面。同时，教材还介绍了城市和农村居民生活的不同特点，以及现代化生活方式对人们身心健康的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的核心素养方面，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。通过本节课的学习，学生应能够：

1.时空观念：学生能够理解改革开放以来人们生活方式的变化是在特定的历史时空中发生的，并能够将这一变化放在历史的长河中进行理解和把握。

2.史料实证：学生能够通过教材中的图文资料，实证改革开放以来人们生活方式的变化，并能够从中提取有效信息，理解现代化生活方式对人们身心健康的影响。

3.历史解释：学生能够解释改革开放以来人们生活方式的变化背后的原因，以及这一变化对我国社会发展的影响。

4.家国情怀：学生能够在学习的过程中，深入理解我国改革开放的伟大历程，增强对国家的认同感和自豪感，培养爱国家、爱人民的情感。

学情分析

本课时的教学对象为初中八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于改革开放的背景和初步影响有一定的了解。在知识能力方面，他们具备了基本的历史分析能力，能够通过教材和资料了解和分析历史现象。但在本节课中，需要他们更加深入地理解改革开放后人们生活方式的变化，以及这一变化背后的原因和影响，这对他们来说是一个新的挑战。

在素质方面，学生们具备了良好的学习态度和团队合作精神，他们乐于参与课堂讨论和活动，这对于本节课的探究式学习和小组合作学习非常有利。然而，部分学生可能对于一些具体的历史事件和生活方式的变化缺乏直观的认识，这可能会影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们已经养成了较好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业和参与课堂活动。但是，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注来保持他们的学习兴趣和参与度。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版初中历史八年级下册教材。

3.信息化资源：改革开放以来人们生活方式变化的图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲解、学生展示等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张改革开放前后的对比图片，如城市街道的照片，引导学生观察并思考：“你们可以看到哪些变化？这些变化背后的原因是什么？”学生思考后，教师提出本节课的主题：“今天我们将学习改革开放以来人们生活方式的变化。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解改革开放以来人们生活方式的变化。首先，教师介绍饮食习惯的变化，如从计划供应到市场供应的转变，以及食品种类的丰富化。接着，教师讲解着装风格的变化，如从单调的灰色、蓝色到多彩的时尚潮流。然后，教师介绍休闲娱乐的变化，如从简单的文艺演出到多样化的娱乐方式。最后，教师阐述城市和农村居民生活的不同特点，如城市居民的高楼大厦与农村居民的宽敞庭院。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为改革开放以来人们生活方式的变化对身心健康有哪些影响？”学生分组讨论后，各组代表进行分享。教师引导学生从饮食习惯、着装风格、休闲娱乐等方面分析变化对身心的影响，如营养过剩、环境污染、压力增大等。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计练习题，如判断题、选择题和简答题，检测学生对新知识的理解和掌握。学生完成后，教师及时批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，即改革开放以来人们生活方式的变化及其对身心健康的影响。学生总结后，教师进行补充和完善。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，如要求学生收集有关改革开放以来人们生活方式变化的家庭照片或故事，下节课分享。

总用时：45分钟

教学过程设计中，师生互动环节是本节课的核心，通过讨论和分享，引导学生深入思考改革开放以来人们生活方式的变化对身心健康的影响，培养学生的史料实证和历史解释能力。同时，通过练习题的设置，巩固学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的参与和互动，充分体现教学的创新性和实际性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)纪录片：《我们的生活变了样》：该片通过真实的故事和场景，展示了改革开放以来人们生活方式的变化，可用于课后的自主学习。

(2)书籍：《改革开放四十年》：