一年级语文上册 第4单元 课文（一）4《四季》同步教案 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4单元第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《四季》这篇课文展开，通过引导学生们朗读、感悟，了解四季的特点和变化。结合新人教版教材，通过看图说话、识字写字、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。同时，注重培养学生们对自然的观察力和表达能力，激发他们对生活的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生对自然美和语言美的感知能力，通过学习《四季》这篇课文，使学生们能够体会四季变化中的和谐与节奏，增强对大自然变化的敏感性和观察力。同时，提高学生的语言表达能力，通过模仿课文中的句式和词汇，创作自己的季节描述，激发创造力和想象力。此外，注重培养学生正确的审美观，引导他们发现生活中的美，培养对母语的热爱和自豪感。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握课文《四季》中描述的季节特点及变化，并能运用课文中的词汇和句式进行表达。难点在于如何引导学生发现生活中的季节变化，并将其用生动形象的语言表达出来。

解决办法及突破策略：

1.采用图文结合的教学方法，通过展示四季变化的图片，帮助学生直观地理解课文内容，加深对季节特点的记忆。

2.设计课堂互动环节，鼓励学生分享自己对四季的观察和感受，引导他们模仿课文中的表达方式进行语言实践。

3.创设情境教学，如角色扮演、小诗创作等，激发学生的想象力和创造力，突破难点。

4.对重点词汇和句式进行反复朗读、讲解和练习，确保学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答疑问，提高他们的自信心和成就感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备好一年级语文上册教材，提前翻到第4单元课文（一）4《四季》。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、视频资料，以及与课文相关的词汇卡片，用于辅助教学和课堂互动。

3.教室布置：将教室分为几个学习小组区域，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。

4.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于《四季》的预习资料，包括课文朗读视频和四季特点的简要介绍，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：围绕四季的变化，设计问题如“你最喜欢哪个季节？为什么？”“四季中大自然有哪些变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步了解四季的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考结果通过微信或书面形式提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中描述四季变化的词汇和句式，举例说明。

组织课堂活动：设计“四季词汇接龙”和“我是小诗人”等活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时解答并提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在活动中积极发言，尝试用新学的词汇和句式描述四季。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过词汇接龙等活动，让学生在实践中掌握语言运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解四季变化的知识点，掌握语言表达技能。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

通过合作学习，增强学生的团队合作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置写一篇关于“我的季节”的小短文，要求使用课堂上学到的词汇和句式。

提供拓展资源：推荐一些关于四季的儿童文学作品和自然科普书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

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