第十三章-作文教学论(“学生”相关文档)共24张.pptx

第十三章作文教学论;重难点：

1、关于作文教学的新观念、新动态。

2、作文命题的规范和自由问题。

3、运用电脑网络的方式来批改学生作文。

4、关于作文批改的原则与方式。

5、作文讲评应该有哪些基本内容。

;第一节作文教学的目标和原则

第二节作文指导

第三节作文批改

第四节作文讲评;第一节作文教学的目标和原则

一、作文教学的目标

作文教学是语文教学的一个重要方面，是学校教育的一个组成部分。

作文教学的目标：就是使学生的写作素养乃至综合素养得到全面提高。

;写作素养（是一种综合素质）包括以下方面：

1、品德素养

最高层次：全心全意为人民服务（共产主义道德）

基本道德操守：正直、勇敢、诚实、善良

2、创新精神

广阔性和深刻性

独立性和批判性

灵活性和敏捷性

作文出题应是范围广阔，没有现成答案，具有知识性、趣味性、挑战性以唤起学生的求知欲、好奇心和独立思考能力。;1、激发兴趣，调动学生写作欲望变“要我写”为“我要写”

过分强调正确性，高标准容易导致公式化、概念化、千篇一律，套用别人，写成套话、假话。

例：第一次坐火车

1、激发兴趣，调动学生写作欲望变“要我写”为“我要写”

作文出题应是范围广阔，没有现成答案，具有知识性、趣味性、挑战性以唤起学生的求知欲、好奇心和独立思考能力。

对正确性理解要宽松，只要是自己真实想法，比较积极向上，就可视为正确。

（1）体现作文教学的总体设计：克服随意性、临时性，按写作训练计划进行，环环相扣、前后相连。

在作文教学中尊重学生个性和发挥学生主体作用

不能只是抓两头，忽略中间

总评不宜长，用二三句话指出主要问题或予以好评；

对正确性理解要宽松，只要是自己真实想法，比较积极向上，就可视为正确。

过分强调正确性，高标准容易导致公式化、概念化、千篇一律，套用别人，写成套话、假话。

作文出题应是范围广阔，没有现成答案，具有知识性、趣味性、挑战性以唤起学生的求知欲、好奇心和独立思考能力。

大范围、题目长、字数多；;二、??文教学的原则

1、感悟生活：通过实践，增进对生活的观察、思考和感受（生活是创作的源泉）

2、激发想象：在感性形象基础上，创造出新形象的心理过程

3、品味佳作：读好书、好文章，而且要品味，全身心的投入，将自己的情感与文章的情感相沟通

;二、激发兴趣，诱发潜力

1、激发兴趣，调动学生写作欲望变“要我写”为“我要写”

2、激发兴趣的方式

以新激趣：新事物、新题目、新材料、新想法

例：第一次坐火车

以疑激趣：创设一些有疑问，有争议的问题领域

例：菩萨有灵吗？

以奇激趣：奇异事物

例：魔术师的表演

以美激趣：美的事物，美的言词

例：天上的彩虹

以情激趣：使人动情、另人喜爱的东西

例：妈妈的爱

;

3、激发兴趣的途径

从生活中找情趣：开展活动后写作文

从命题上求乐趣：多出自选题

从训练中增乐趣：专题训练、掌握技巧

;三、宽松命题、指导审题

1、传统命题与宽松命题的差异

窄、严、死；审题费时、易跑题；

大范围、题目长、字数多；有发挥余地，考出各种能力

2、建立宽松环境

学生写“放胆文”，写片断，写整篇均可

1）课堂作文环境

2）校园文化环境

3）作文考试环境

4）社会人文环境

;3、命题基本要求

（1）体现作文教学的总体设计：克服随意性、临时性，按写作训练计划进行，环环相扣、前后相连。

建议：单词造句——连词造句——写片断（场面、情节）——写完整的文章：记一件事——写一个人——写读后感

（2）贴近学生的生活经验：如：课间十分钟、上（放）学路上、我的爸爸（妈妈）、我帮妈妈做家务、参观（访问）记、读《……》有感、观……有感

（3）符合学生的心理特点：从童心、童趣出发

（4）命题要有实用价值：应有“假想读者”于已有用、于社会有用;四、鼓励写作个性

1、张扬个性：发现个性、培养个性。个性种类：细腻、内向、张扬、热烈、好胜、粗犷……

2、让学生自己思考：教师不能用自己的思考代替或限制学生的思考；只要言之有理均应鼓励；对浅薄，错