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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
五年级
课题
习作：二十年后的家乡
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课教师
陈霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.能根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
教学重点
根据习作要求大胆想象，列好习作提纲。
教学难点
在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
教学准备
搜集家乡二十年间发展变化的资料。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
1.图片导入：月是故乡明，人是故乡亲。（出示学生搜集的家乡二十年前的照片）说一说自己家乡二十年间的变化。
2.今天，让我们张开想象的翅膀，大胆想象一下家乡二十年后的样子。
直接引入习作主题，通过观看图片引导学生交流家乡的变化。
新知
探究（24）
分
一、仔细审题，明确要求
1.自由读题，明确习作主题。
2.再读材料，明确习作要求。
二、激发想象，开启思路
1.创设情境，激发兴趣。
2.指导学生展开想象。
（1）引导：二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化呢？
（2）思考：你希望它们发生怎样的变化？为什么？
（3）指导点拨
3.指导合理想象。
（1）指名交流。
（2）引导评议：大家觉得他的未来美好吗？会实现吗？
先仔细审题，在审题中明确本次习作主题，对习作要求读懂读通。
创设情景，从多个角度，借助关键词引导学生展开大胆的想象。
测评
反馈
（8）
分
三、范例引路，列写提纲
1.读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。
2.交流归纳：题目、开头、中间、结尾。
3.教师点拨
①列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？②提纲不能太简单，也不能太啰唆。③提纲要清晰，让人一目了然。
4.学生尝试列提纲，教师指导。
5.指导学生修改习作题纲。
先要让学生心中有内容可写，知道自己打算从哪些方面去写，即选择材料。再根据这些材料列出简要的提纲。
小结
拓展
（3）
分
归纳总结：列好提纲再动笔，思路清晰不跑题，写后对照提纲来修改，提高效率保质量。在今后的习作中我们要养成列提纲的好习惯。
梳理本节课学习列提纲的方法。
板
书
设
计
习作：二十年后的家乡
构思：写出变化
修改：条例清晰
教
后
反
思
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