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浅谈幼儿教师观察能力的提高

幼儿园教育是一项复杂细致，长期持恒而艰辛的教学工作。它任重而道远，

是一种慢艺术。在贯穿孩子整个终身学习的过程中属于初始启蒙的阶段，为人生

逐步发展壮大奠定基础。因此，幼儿教育阶段的教学工作是非常重要的。课堂教

学的有效或高效需要幼儿教师的良好的教学素养以及灵活机智的应变，精心设计

的教学策略，更需要敏锐的观察能力。在幼儿主题活动中，教师要积极观察幼儿

言行举止，从他们活动的行为中看出幼儿喜、怒、哀、乐、忧、悲、愁、惧的神

情变化，了解分析幼儿的行为，掌握幼儿的学情，并能分析出这些心理变化的活

动规律。教师要按照这些规律实施有效的教学及时调整并制定出切实可行的教学

方案，提高学习效益，提升幼儿教学质量。那如何提高幼儿教师的观察能力呢？

笔者认为：

一、强化观察意识，提升自身储备。

在教学中，幼儿是教师的工作对象，是教师的一切。他们伴随着教学互动的

全过程。教师要全面了解幼儿，走进幼儿的心灵深处，完整地得到孩子的世界，

进而总结出一些双边教学心得。这就需要教师有很高的观察幼儿行为能力，也是

一种做好幼儿工作不可缺少的自身能力，需要各方面的知识贮备。

第一，树立观察意识，关注幼儿行为。要提升观察能力，教师首先要强化自

身的观察意识。如果没有树立观察能力意识，观察能力的低下其实是在帮助家长

看护孩子玩耍或者说是一个放音机在教室机械的为幼儿朗读教材，那么，这样教

学是低效或无效。强化观察意识，让教师产生想要主动观察孩子们在园中生活学

习的动作、语言、表情等言行举止的行为的思想动态。园内部就可以年段为单位

组成若干个教研小组，研讨探究一下关于提高幼儿教师观察能力的重要性以及交

流在这方面教师之间彼此观察经验等一系列的问题，总结出切实可行的一些实践

体会，使教师观察幼儿的主观意识得到强化。

第二，开展教师培训，夯实业务基础。

为提升幼儿教师的观察力，幼儿园要结合教师们的各个实际教学情况，加强

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提升自身的知识储备。强化教师学习业务，让教师走出去，请进来的方式，学习

新理念，掌握新方法；积极开展园本培训，充分利用业余时间，举办教师读书活

动或教师讲坛，让幼儿园教师通过这些方式掌握更多专业的理论知识。做好观察

前的准备工作，明确观察幼儿目的、选择恰当的观察方法、做好技能储备及观察

计划，更好地开展符合幼儿发展趋势的观察工作，进一步帮助教师能够迅速确认

观察目的，夯实幼儿教师的理论基础。

第三，拟定观察策略，提高课堂实效。每一个教师都必须有观察内容，它是

观察的核心部分。核心内容明确了，教师在观察幼儿工作中会变得非常有效或高

效。教师应根据幼儿园的实际情况，因地制宜，围绕幼儿观察对象而确定，明确

观察对象，观察内容，需要实现什么样的目标，制定出切实可行的自身的观察计

划。在观察幼儿行为前，教师从区域活动空间，孩子对游戏的不同参与度，材料

的投放还有幼儿使用材料幼儿之间的互动情况等方面来确认观察内容。这样是教

师观察工作具有针对性和实效性。

二、优化观察方式，正视幼儿行为。

教师在教学中观察幼儿要讲究方法，做到恰当有效。虽然在实际的观察过程

中，由于课堂时间的多样性和实际生活中的不确定性。但教师要在教学中总结出

一些正确的观察方法。教师如果刻板的选取某一种观察方式，就很容易产生一些

记录上的不足。因此，幼儿教师要从幼儿行为阶段差异，行为不同以及年龄的层

次高低，结合具体的实际情况，采取多元化多角度的方式进行观察，使开展幼儿

行为观察工作依照合理有效。

根据不同阶段幼儿游戏，应选择不同的观察方式。在教师对幼儿活动全局的

观察，应立即发现每个幼儿在游戏开始时，对不同