8《小二黑结婚(节选》与《党费》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

8《小二黑结婚(节选》与《党费》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容

《小二黑结婚(节选》与《党费》联读教学设计，针对2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本节课的教学内容主要包括对《小二黑结婚(节选》和《党费》两篇文章的深入解读和比较分析，帮助学生理解并掌握文学作品中的主题思想、人物塑造、情节安排等方面的技巧和方法。通过对两篇作品的联读，让学生体会到不同作家在相同历史背景下的创作差异，以及各自独特的文学风格和表现手法。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的高中语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过深入解读《小二黑结婚(节选》和《党费》两篇文章，培养学生准确理解文本内容、分析作品结构的能力。

2.批判性思维能力：鼓励学生对作品中的主题思想、人物塑造等方面进行独立思考和批判性分析，形成自己的见解。

3.文学鉴赏能力：通过比较分析两篇作品的艺术特色，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力和文化素养。

4.创新与实践能力：引导学生运用所学知识，对文学作品进行创造性改写或续写，将语文学习与实际生活相结合，提升实践能力。

5.思维的敏捷性和灵活性：通过课堂讨论、小组合作等互动形式，培养学生在思维过程中迅速、敏捷、灵活地分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本分析方法有所了解，例如人物塑造、情节安排、主题思想等方面。同时，学生对近代中国历史背景有一定的认识，能够理解文学作品中所反映的社会现实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生普遍对文学作品分析感兴趣，尤其是对经典作品的深入解读。学生在分析文学作品方面具备一定的基础能力，但需要进一步提高其批判性思维和创新能力。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而部分学生则更愿意在小组合作中进行探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《小二黑结婚(节选》和《党费》两篇作品时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对作品中的历史背景和文化内涵理解不深，难以全面把握作品主题；

-在分析人物性格和心理时，可能过于表面化，无法深入挖掘人物内心的复杂性；

-在进行比较分析时，可能缺乏系统性思维，难以发现两篇作品之间的关联和差异；

-部分学生可能在文学鉴赏方面存在一定的局限性，对于作品的艺术魅力和审美价值认识不足。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助，引导学生深入理解作品，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修中册教材电子版本、相关文学网站、在线词典、参考文献等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、问答环节等。

5.教学辅助工具：教案、课件、思维导图、文学作品分析模板等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组合作评价表、作业评分标准等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小二黑结婚(节选》和《党费》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何联读文学作品吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示两篇作品的封面和作者简介，让学生初步感受作品的艺术魅力和文学价值。

简短介绍联读的意义和方法，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小二黑结婚(节选》和《党费》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解两篇作品的基本情节，包括主要人物和事件发展。

详细介绍作品中的人物性格特点和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇作品的特性和重要性。

过程：

选择几个关键场景或段落进行分析，探讨《小二黑结婚(节选》和《党费》在人物塑造、情节安排和主题表达方面的异同。

详细介绍每个案例的意义和艺术特色，让学生全面了解两篇作品的文学价值。

引导学生思考这些作品对现代社会的启示和影响，以及如何运用文学作品中的人物形象和情节进行创意写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示