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7认识钟表（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册数学第七章节“认识钟表”。内容包括：钟表的构造，时针、分针的识别，认识整点时间，以及简单的时间概念。此章节与一年级学生已有知识联系紧密，他们在日常生活中已有接触钟表的基础，能辨认一些整点时间，并对此产生好奇。在此基础上，教学内容将帮助学生系统建立时间观念，理解钟表的基本读法，为日后学习更复杂的时间计算打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于培养学生的时空观念、观察力和初步的逻辑思维能力。通过认识钟表的学习，学生将提升对时间概念的理解，形成良好的时间管理意识，增强在生活中运用数学知识解决问题的能力。同时，通过观察钟表的构造和运动，培养学生的细致观察力，激发他们对事物规律的探索欲望。在逻辑思维方面，学生将通过对时针、分针关系的分析，初步建立起因果逻辑和顺序逻辑，为今后的数学学习打下坚实的思维基础。

学情分析

一年级学生在知识层面，刚刚接触数学的基础概念，具备简单的数数和初步的图形认知能力。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但对于抽象概念的理解尚在起步阶段。在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，愿意合作交流，但在自我管理和自主学习方面仍有待提高。

对于“认识钟表”这一章节，学生在生活中已有一定接触，能辨认整点时间，但在区分分钟和小时、理解时间流逝的连续性方面存在困难。此外，学生在观察细节、耐心专注方面表现不一，这将影响他们对钟表构造和运行规律的观察与理解。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学手段和互动环节来维持学习兴趣。部分学生可能存在手眼协调能力较弱的问题，这会在操作钟表模型时体现出来。这些特点要求教师在教学过程中，注重激发学生兴趣，提供直观教具，以游戏化教学方式引导学生积极参与，从而提高教学效果。

教学资源

1.硬件资源：钟表模型，挂图，磁性教具，电子白板。

2.软件资源：多媒体教学课件，时间认知动画，钟表教学APP。

3.课程平台：校园网络教学平台，支持课堂互动和资源共享。

4.信息化资源：电子课本，教学视频，时间认知游戏。

5.教学手段：分组合作，探究学习，情景教学，角色扮演，即时反馈系统。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个小朋友一天的生活场景，包括早上起床、吃早餐、上学、放学等，每个环节都伴随着钟表的时针和分针移动。

-提出问题：引导学生观察画面中的钟表，提出“小朋友什么时候起床？”“他几点钟吃午饭？”等问题，激发学生通过钟表读取时间的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍钟表的构造，时针、分针的识别，以及整点时间的认识。

-教学活动：

a.展示钟表模型，讲解时针、分针的名称和作用。

b.通过电子白板演示，让学生观察并理解时针、分针的移动与时间的关系。

c.引导学生通过小组合作，用磁性教具模拟时针、分针的移动，认识整点时间。

d.教师总结并强调时间读法的规则，如“当分针指到12时，时针指到哪个数字就是几点整”。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，如识别不同时间的钟表图片。

b.学生在小组内互相出题，进行时间读法的练习。

c.教师挑选部分学生回答问题，进行即时反馈和纠正。

-讨论环节：

a.教师提出问题，如“为什么时针移动一格，分针要移动一整圈？”

b.学生通过小组讨论，尝试用自己的语言解释时针和分针的关系。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：

a.教师提问学生，检查他们对钟表知识的掌握程度。

b.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题。

-互动环节：

a.角色扮演：学生扮演钟表的时针和分针，通过实际移动来展示不同时间。

b.创新教学：利用电子白板的互动功能，让学生上台拖动时针和分针，设置特定时间，并口头表达。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教学活动：

a.让学生思考如何合理安排一天的时间，培养时间管理意识。

b.通过讨论钟表的发明和应用，激发学生对科技进步的兴趣。

-作业布置：

a.设计家庭作业，让学生观察家里的钟表，记录一天中的重要时刻，并描述这些时刻的活动。

整个教学过程紧扣教学重难点，通过情境创设、互动提问、小组合作、角色扮演等多种教学手段，确保学生在掌握基础知识的同时，提升观察力、逻辑思维能力和时间管理意识。同时，教学过程中注重激发学生的创新思维和科技兴趣，为学生的核心素养发展打下良好基础。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙之旅》：介绍时间的历史、钟表的演变以及时间在日常生活和文化