河南省武陟县八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递教学设计 （新版）新人教版.docx

河南省武陟县八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南省武陟县八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：河南省武陟县八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕基因在亲子代间的传递展开，以新人教版教材为依据，通过讲解、实例分析、互动讨论等形式，帮助学生理解基因的遗传规律及其在生物繁殖中的重要作用。课程将结合实际案例，引导学生掌握基因传递的基本原理，为后续遗传学知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.掌握基因在亲子代间传递的基本原理，形成生物学基础知识体系，提高学生的生命观念素养。

2.培养学生运用遗传学知识解释生活中的遗传现象，提高科学思维能力。

3.增强学生对生物学研究的兴趣，激发探索生命奥秘的热情，提高科学探究素养。

4.培养学生关注遗传与健康的意识，提升社会责任感。

学情分析

八年级学生在知识层次上，已经掌握了生物的基本结构和功能，具备一定的生物学基础。在能力方面，他们具有较强的观察、思考和合作学习能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对生物学有着浓厚兴趣，但在自我管理和自主学习方面存在一定差异。

本节课涉及基因在亲子代间的传递，对学生而言，这是一个既熟悉又陌生的概念。他们可能对基因有一定的了解，但对其具体传递规律和机制可能存在困惑。此外，学生的行为习惯在一定程度上影响着课程学习，如课堂专注度、积极参与度等。因此，在教学过程中，教师需关注学生的知识、能力、素质差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，帮助他们更好地理解和掌握基因传递的相关知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究法，结合学生的知识层次和认知特点，系统地传授基因在亲子代间传递的理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟基因遗传过程，增进对遗传规律的理解；组织小组合作实验，探究基因的显隐性，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物模型等，形象生动地展示基因传递过程，帮助学生直观地理解抽象概念。

4.创设互动问答环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发思考，提高课堂氛围。通过以上教学方法与策略，促进学生主动学习，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组亲子间的照片，引导学生观察亲子间的相似之处，并提出问题：“为什么子女会像父母？”

-提出问题：通过提问激发学生的好奇心，引导学生思考遗传现象背后的原因。

2.讲授新课（20分钟）

-基因的概念：简要介绍基因的定义和作用，明确基因是生物遗传的基本单位。

-基因的传递：详细讲解基因在亲子代间的传递过程，重点阐述孟德尔遗传定律，解释显性、隐性基因的传递规律。

-实例分析：通过具体实例，如血型、眼皮等，讲解基因在不同性状中的表现，使学生更好地理解基因传递的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：组织学生分组讨论，分析生活中常见的遗传现象，如身高、色盲等，并尝试运用所学知识进行解释。

-课堂练习：设计填空题、选择题等，检测学生对基因传递知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对课堂讲解的内容，设计不同难度的问题，引导学生积极思考，巩固所学知识。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑问，促进学生主动探究和思考。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演“基因”角色，模拟基因在亲子代间的传递过程，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-实验探究：组织学生进行简单的遗传实验，如硬币模拟实验，让学生亲身体验基因传递的过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-应用拓展：引导学生运用所学知识分析实际生活中的遗传问题，提高学生的科学思维能力。

-情感教育：强调遗传与健康的联系，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

7.总结环节（5分钟）

-回顾总结：简要回顾本节课的主要内容，强化学生对基因传递知识点的记忆。

-鼓励表扬：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《遗传的奥秘》、《基因与遗传》等科普书籍，帮助学生更深入地了解基因和遗传的相关知识。

-视频资料：搜集与基因遗传相关的科普视频，如DNA复制、基因表达等，让学生直观地了解基因在生物体内的作用。

-实物模型：提供基因、染色体等生物模型的观