广东省肇庆市高中政治 7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案 新人教版必修2.docx

广东省肇庆市高中政治7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案新人教版必修2

授课内容

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教材分析

本节课为人教版高中历史必修2第二单元第七课“明清经济发展与‘闭关锁国’”，主要内容为明清时期的经济繁荣以及清朝实行的“闭关锁国”政策。通过本节课的学习，学生需要了解明清时期商业发展的表现，理解“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响。

教学重点：明清时期商业发展的表现；理解“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响。

教学难点：理解“闭关锁国”政策背后的深层次原因及其对国家的影响。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考明清时期经济发展的原因。

2.新课导入：讲解明清时期商业发展的表现，如城市繁荣、商业市镇兴起、农产品商品化等。

3.课堂讨论：让学生分组讨论“闭关锁国”政策的含义及其对国家的影响，各组汇报讨论成果。

4.教师讲解：对“闭关锁国”政策进行详细讲解，包括其背景、实施原因、具体措施及其对国家经济、文化、科技等方面的影响。

5.案例分析：通过分析清朝时期的几个典型历史案例，让学生更加深入地理解“闭关锁国”政策。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调“闭关锁国”政策对国家的影响。

7.课后作业：布置与本节课相关的历史论文写作，让学生进一步深入研究明清时期经济发展及“闭关锁国”政策。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析明清时期商业发展的表现以及“闭关锁国”政策，使学生能够运用史料实证来理解历史现象，提升历史解释能力，形成时空观念，认识到“闭关锁国”政策对国家的影响，进而培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了我国历史发展的基础知识，对明清时期的政治、经济、文化等方面有一定的了解。他们知道明清时期是我国封建社会的繁荣时期，农业、手工业、商业等方面都有较大的发展。同时，学生对“闭关锁国”政策也有初步的认识，知道这是一项限制对外贸易、禁止外国人进入中国的政策。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣各异，有的学生对历史事件感兴趣，有的学生对历史人物感兴趣。在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对“闭关锁国”政策的深层次原因及其对国家的影响理解有困难。他们可能难以理解为什么清朝要实行“闭关锁国”政策，以及这项政策对国家经济、文化、科技等方面的发展产生了怎样的影响。同时，学生可能对明清时期商业发展的具体表现和影响因素掌握不牢固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解明清时期商业发展的表现以及“闭关锁国”政策的含义和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，增强对“闭关锁国”政策背后原因的理解。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，让学生深入探究“闭关锁国”政策对国家的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示明清时期商业发展的图片和数据，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟明清时期商业场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，丰富他们的历史知识，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主要内容。

-设计预习问题：提出问题，如“明清时期商业发展的原因是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解明清商业发展背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述明清商业发展的小故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解商业发展的具体表现，如市镇兴起、农产品商品化等。

-组织课堂活动：分组讨论“闭关锁国”政策的影响，让学生发表见解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对明清商业发展进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极