七年级地理上册 1.1 地球的形状与大小教案2 （新版）粤教版.docx

七年级地理上册1.1地球的形状与大小教案2（新版）粤教版

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教材分析

《七年级地理上册1.1地球的形状与大小》是人教版初中地理教材第一单元“我们生活的地球”的第一节内容。本节课的主要目的是让学生了解地球的形状、大小以及科学家对地球形状与大小的探究历程，培养学生的科学探究意识。通过本节课的学习，学生应掌握地球的球形特征，了解地球的赤道半径和极半径，认识地球表面积、平均半径等基本数据。同时，本节课还通过探究地球形状与大小的历史过程，培养学生的科学思维和地理学科核心素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地观念四个方面。通过学习地球的形状与大小，学生将建立对地球基本特征的区域认知，培养从综合角度思考问题的能力。同时，通过探究地球形状与大小的历史过程，学生将树立正确的人地观念，提高地理实践能力，从而提升地理核心素养。

学情分析

考虑到七年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在地理学科方面可能具备以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经对地球有了初步的认识，但系统的地理知识体系尚未建立。他们对地球的形状和大小等概念可能仅停留在生活经验层面，缺乏科学的、深入的理解。

2.能力水平：学生在空间想象和抽象思维方面正逐步发展，但不同学生的能力水平存在差异。因此，在教学过程中，需要针对不同能力水平的学生提供适当的支持和引导。

3.素质特点：七年级学生的好奇心和学习兴趣较浓厚，但注意力容易分散，课堂参与度和积极性参差不齐。因此，在教学设计上，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.结合学生的认知发展水平和学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授地球形状与大小的科学知识；讨论法用于引导学生探讨地球形状与大小的探究历程，激发学生的思考；实践活动法用于让学生通过实际操作，更好地理解和掌握地球形状与大小的知识。

2.设计具体的教学活动，如：通过展示地球仪和地球形状的模型，让学生直观地感受地球的形状；组织学生进行小组讨论，分享对地球形状与大小的认识和理解；开展角色扮演活动，让学生扮演科学家，探讨地球形状与大小的探究过程。

3.利用多媒体教学资源，如地球仪、地球形状的动画演示等，帮助学生更好地理解和记忆地球的形状与大小知识。同时，通过设置相关的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于地球的形状与大小。请大家拿出地球仪和教材，我们一起来探索这个神秘的话题。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来认识一下地球的形状。地球并不是一个完美的圆球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。地球的表面积约为5.1亿平方千米，平均半径约为6371千米。这些都是地球的基本形状与大小数据。

3.学生活动（15分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们对地球形状与大小的认识和理解。每个小组选一名代表分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，并选代表分享讨论成果）

4.总结提升（5分钟）

5.课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了地球的形状与大小，了解了地球的基本特征和科学家们的探究历程。希望大家能够通过本节课的学习，对地球有更深刻的认识，也为今后的地理学习打下坚实的基础。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。同时，大家可以查阅相关资料，深入了解地球形状与大小方面的知识，下周我们再来交流分享。

（课堂结束，学生放学）

拓展与延伸

1.阅读材料

为了让大家更深入地了解地球的形状与大小，我给大家推荐以下两篇阅读材料：

（1）《自然地理》杂志中关于“地球形状与大小”的文章；

（2）科普书籍《探索地球的秘密》，其中详细介绍了地球形状与大小的探究历程。

2.课后探究

请大家课后自主学习和探究以下问题：

（1）地球的形状与大小对我们的生活有什么影响？

（2）地球的自转和公转对地球的形状与大小有什么影响？

（3）科学家们是如何测量地球的形状与大小的？

（4）除了地球，其他行星的形状与大小有何特点？

3.实践活动

（1）观察周围的环境，举例说明地球的形状与大小在实际生活中的应用；

（2）制作一个简易的地球仪，加深对地球形状与大小的理解；

（3）邀请地理专家或科学家进行讲座，让学生更深入地了解地球的形状与大小；

（4）组织学生进行户外考察，如观察地球磁场、地形地貌等，让学生将所学知识与实际相