八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party第3课时教案 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty第3课时教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty第3课时教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit9“Canyoucometomyparty?”的第3课时，重点在于让学生掌握并运用情态动词can表达邀请及回应邀请的交际用语。教学内容涉及：情态动词can的肯定回答、否定回答及其缩写形式；重点词汇包括party、soccer、movie等；关键句型如：“Canyoucometomyparty?”、“Imsorry,Icant.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过一般现在时态、一般过去时态等基本时态，并对情态动词有一定的了解。本节课将在此基础上，让学生通过实际场景的交际练习，巩固和拓展情态动词can的用法，提高日常英语交际能力。同时，结合教材中提供的情境，激发学生参与课堂的兴趣，增强其英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习Unit9“Canyoucometomyparty?”，培养学生以下能力：

1.语言能力：使学生能够熟练运用情态动词can表达邀请及回应邀请，掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、解决问题的能力，激发其创新思维。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下人际交往的礼仪，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养其总结规律、发现问题的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：情态动词can的用法及回答方式，如肯定回答、否定回答及其缩写形式；邀请及回应邀请的场景交际。

解决办法：通过多媒体展示真实场景，让学生模仿并练习对话，教师适时纠正发音及语法错误，巩固重点知识。

2.难点：在实际交际中灵活运用情态动词can表达邀请及回应邀请，以及如何使用缩写形式。

突破策略：采用小组合作形式，进行角色扮演练习，鼓励学生互相纠错，提高语言运用能力；教师总结常见错误，进行针对性讲解和指导。

3.词汇难点：如何正确使用party、soccer、movie等词汇进行邀请及回应。

解决办法：设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中记忆词汇，并结合实际场景进行运用练习，提高词汇掌握程度。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学光盘

-英语学习软件

2.课程平台：

-课本配套光盘资源

-学校网络教学平台

3.信息化资源：

-电子教案

-互动式白板

-语音识别软件

4.教学手段：

-对话录音

-视频材料

-词汇卡片

-小组合作学习材料

-角色扮演道具

-评价量表

5.辅助教具：

-黑板

-粉笔

-挂图

-模拟情境道具

-学生练习册

-课堂作业本

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含情态动词can用法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyoucometomyparty?”主题，设计相关问题，如“如何用can表达邀请？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握can的基本用法。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解can的用法。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，帮助学生提前接触情态动词can。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的派对邀请视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，举例说明如何用于邀请和回答。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习邀请和回答。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考can的用法。

-参与课堂活动：在小组内进行角色扮演，实际应用can进行对话。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解情态动词can的用法。

-实践活动法：角色扮演，加深理解。

-合作学习法：小组活动