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ReviewUnit2-Unit3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

ReviewUnit2-Unit3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：英语ReviewUnit2-Unit3

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容设计

1.单词短语复习：复习本单元和上一单元的重点单词和短语，如“travel”，“summer”，“often”等，通过游戏、闪卡等方式进行。

2.对话复习：复习本单元和上一单元的重点对话，通过角色扮演、情景模拟等方式进行。

3.语法复习：复习一般现在时和一般过去时的用法，通过例句、练习等方式进行。

4.阅读理解：阅读一篇关于旅游的短文，理解文章内容，回答相关问题。

5.写作练习：以“我的暑假”为主题，写一篇短文，巩固所学的词汇和语法知识。

三、教学方法设计

1.游戏化学习：通过单词闪卡、对话角色扮演等游戏化方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学：通过阅读理解和写作练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、游戏、角色扮演等。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习质量，包括单词短语、对话、语法等。

3.阅读理解和写作能力：评估学生在阅读理解和写作练习中的表现，检查其对知识的掌握和运用情况。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习和实践活动，提高学生运用英语进行有效沟通的能力，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与旅游相关的文化背景知识，使学生对英语国家的文化有所了解，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-单词和短语的掌握：如travel,summer,often等。

-一般现在时和一般过去时的用法。

-阅读理解和写作能力的提升。

2.难点：

-一般过去时的用法，特别是动词的过去式形式。

-阅读理解中涉及到的推断和分析能力的培养。

-写作中的语言组织能力和逻辑表达。

解决办法：

-通过闪卡、练习册等反复巩固单词和短语。

-通过例句、练习题等形式强化语法知识。

-阅读理解中，引导学生学会寻找关键信息，培养推理判断能力。

-写作练习中，提供模板和示范，引导学生进行模仿和改写。

-分组讨论和同伴互评，激发学生的创造力和思维碰撞。

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。

-设置不同层次的练习，满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和互动，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：通过阅读理解和写作练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

-单词和短语学习：通过单词闪卡、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固单词和短语。

-对话复习：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

-阅读理解：引导学生通过阅读文章，寻找关键信息，回答相关问题，培养学生的推理判断能力。

-写作练习：提供写作模板和示范，引导学生进行模仿和改写，提高学生的写作能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-利用教学软件或在线平台，进行互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习效果。

-播放英语歌曲或听力材料，营造轻松的学习氛围，提高学生的听力和语言感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕ReviewUnit2-Unit3课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Revi