人教版八年级下册数学《勾股定理》说课教学复习课件巩固.pptxVIP

勾股定理第2课时八年级下册课件

会运用勾股定理确定数轴上表示实数的点及解决网格问题010203灵活运用勾股定理进行计算会运用勾股定理解决相应的折叠问题学习目标

重点：会运用勾股定理确定数轴上表示实数的点及解决网格问题难点：灵活运用勾股定理进行计算，并会运用勾股定理解决相应的折叠问题.学习重难点

1.已知直角三角形ABC的三边为a、b、c，∠C＝90°，则a、b、c三者之间的关系是；2.若一个直角三角形两条直角边长是3和2，那么第三条边长是；3.叫做无理数.a2+b2=c2无限不循环小数?知识回顾

在八年级上册中，我们曾经通过画图得到结论：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等．学习了勾股定理后，你能证明这一结论吗？已知：如图，在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中，∠C=∠C′=90°，AB=A′B′，AC=A′C′．求证：△ABC≌△A′B′C′．ABCABC′′′思考

证明:∵△ABC和△A′B′C′是直角三角形,∴AC2=AB2-BC2,∴A′C′2=A′B′2-B′C′2.∵AB=A′B′,?BC=B′C′,∴AC2=A′C′2,∴AC=A′C′.在△ABC和△A′B′C′中,∵∠C=∠C′,AC=A′C′,BC=B′C′,∴△ABC≌△A′B′C′.????ABCABC′′′证明

??探究

ACBl?注意

?变式

利用勾股定理表示无理数的方法:（1）利用勾股定理把一个无理数表示成直角边是两个正整数的直角三角形的斜边.（2）以原点为圆心，以无理数斜边长为半径画弧与数轴存在交点，在原点左边的点表示是负无理数，在原点右边的点表示是正无理数.归纳

例1如图，数轴上点A所表示的数为a，求a的值.?例题

BC?lC举一反三

例2在如图所示的6×8的网格中，每个小正方形的边长都为1，写出格点△ABC各顶点的坐标，并求出此三角形的周长．?例题

如图，在2×2的方格中，小正方形的边长是1，点A、B、C都在格点上，求AB边上的高.解：如图，过点C作CD⊥AB于点D.D举一反三

1.如图，在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中，点A、B都是格点，则线段AB的长度为（）A.5B.6C.7D.25A2.小明学了利用勾股定理在数轴上作一个无理数后，于是在数轴上的2个单位长度的位置找一个点D，然后点D做一条垂直于数轴的线段CD，CD为3个单位长度，以原点为圆心，以到点C的距离为半径作弧，交数轴于一点，则该点位置大致在数轴上（）A.2和3之间B.3和4之间C.4和5之间D.5和6之间B课堂练习

?15课堂练习

?5.如图，在四边形ABCD中，AB=AD=8cm，∠A=60°，∠ADC=150°，已知四边形ABCD的周长为32cm，求△BCD的面积．课堂练习

问题背景：在△ABC中，AB、BC、AC三边的长分别为,求这个三角形的面积．小辉同学在解答这道题时，先建立一个正方形网格（每个小正方形的边长为1），再在网格中画出格点△ABC（即△ABC三个顶点都在小正方形的顶点处），如图所示．这样不需求△ABC的高，而借用网格就能计算出它的面积．（1）求△ABC的面积；拓展应用

（2）若△ABC三边的长分别为(a＞0)，请利用图②的正方形网格（每个小正方形的边长为a）画出相应的△ABC，并求出它的面积．解：如图,∴△ABC即为所求，ABC拓展应用

利用勾股定理作图或计算在数轴上表示出无理数的点利用勾股定理解决网格中的问题利用勾股定理解决折叠问题及其他图形的计算通常与网格求线段长或面积结合起来通常用到方程思想总结

再见

BYYUSHEN第十七章勾股定理勾股定理的实际运用课件

BYYUSHEN目录学习目标LEARNINGOBJECTIVES011、利用勾股定理解决实际问题。2、从实际问题中抽象出数学模型，利用勾股定理解决。重点AKEY021、勾股定理的应用。难点DIFFICULTY031、勾股定理在实际生活中的应用。?

BYYUSHEN01学习目标LEARNINGOBJECTIVESPART01

BYYUSHEN情景引入01一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的长方形薄木板能否从门框内通过？为什么？分析: