初中政治教学生活化策略探究.docx

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初中政治教学生活化策略探究

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叶丽芳

摘要：新课改之后我国的初中政治教学逐渐趋向灵活性和创新性，走向生活化，更加关注学生理论和实践相结合的能力，这样的变化是基于当今初中政治教学课堂存在的实际问题的反思。中学政治老师对学生的价值观，世界观和人生观的塑造都会产生重要的影响，因此政治老师在教学过程中要致力于开发形式多样的生活化教学策略，让政治教学与生活相结合，帮助学生塑造健康的人格。

关键词：初中政治；生活化；教学策略

一、引言

中学时代是学生塑造人格，奠定人生基石的重要阶段，在这个阶段中，政治老师扮演着不可替代的角色，怎样将对政治和思想品德的学习融入到生活中，又在生活中运用政治知识解决问题，是每个初中政治老师都要高度重视的。只有对政治的学习与生活相结合，才能使学生在今后的生活中用正确的人生态度和观念来对待和处理所遭遇的难题。以下是我对如何做到初中政治教学生活化的一些研究，希望这些研究对未来的初中政治教学有所帮助。

二、灵活使用课程教材，打造生动课堂

初中的政治教材基本使用《道德与法治》这类的名字，可见初中政治教学的重要目标就是要培养学生的良好的思想品德和道德素质，一方面，让他们了解法制的基本内容，明白社会的基本善恶倾向。另一方面注重对学生成长，特别是对青春期的心理健康发展的关注。教材中每一课都有一些与生活实际相关的案例，老师应该在新的课程学习结束后利用课堂上剩下的时间和同学们一起讨论课后的案例。这些案例需要包含对善恶的选择，对时事新闻的关注，以及与学生社会交往有关的内容，只有将案例与学生的实際生活相结合，才能引起学生对案例的学习兴趣，同时学习相关的案例有助于学生在实际生活中遇到此类问题时，能妥善的作出选择。同时老师要经常和学生进行互动，向他们传达自己正确的价值观，特别是对国家对社会和对自己这三个层次的价值观，例如在学习到《做自尊自信的人》这一内容时，老师要向学生传达自尊是人人都应该拥有的，自信是人人都应该学会的，每个人都应该正确的看待自己，尊重自己，鼓励自己，理解自己的人生价值体现在何处。

三、创新教学方法，引导学生学习

《道德与法治》的学习并不是纯粹的理论教学，在课堂上老师可以采用多种多样的方法帮助学生理解道德和法治。首先可以采用表演法，很多政治课堂的教学内容都涉及到日常生活中的知识，学习的效果体现在学生处理实际生活中的各种问题上，例如在学习到《同学·朋友》《男生·女生》这些内容时，必然涉及到同学之间的合作和矛盾如何处理的问题，以及男女同学交往过程中出现的异性相吸和健康交往等问题。老师可以带领学生进行情景模拟，让学生化身为当事人，来展现不同的人站在不同的立场上的思想和行为，并且让学生讨论其中的思想和行为有什么联系和差异，让学生都能够学会运用自己所学的知识来认识事件的本质。只有通过更加真实的表演，让学生设身处地的经历和思考这些问题，才能够加深他们的印象帮助他们妥善处理今后的人生问题。其次可以采用小组讨论法，帮助他们相互学习和借鉴知识。例如在学习到《权利义务伴我行》这一内容时，为了使同学们更好的了解人民所享有的权利和需要履行的义务，老师可以对学生进行分组讨论，通过讨论得出作为公民在生活中每一个人应该享有什么样的权利，为什么能够享有这些权利，如何使用这些权利？以及每个人应该履行什么样的义务，为什么要履行这些义务，如何履行这些义务等答案，并在课堂上进行归纳和分享。通过这些交流，打造生活化的政治教学课堂，学生们能够集思广益，找到彼此之间的共同点，并且在生活中实际践行自己的权利义务。

四、课下参观学习，启发新思想

除了要在课堂教学中运用生活化的教学策略外，课下政治老师也可以组织学生进行参观教学，对于《道德与法治》的学习要紧紧跟随时代要求，因此定期参观廉政文化馆，红色根据地纪念馆等，以及进行社区学习都是必须的。在参观有教育意义的地点时，要向学生讲解这里的历史，培养学生的爱国情感，参观结束后要让学生发表感想。在进行社区学习的时候，要让学生亲自进行服务和学习，鼓励学生与社区居民沟通交流，宣传核心价值观等内容，这样不仅锻炼了学生的勇气，帮助学生学习《道德与法治》的相关知识，也能起到宣传爱国主义的效果。在政治教学的过程中，只有将前期的理论学习和后期的实践相结合，才能帮助学生在实际生活中了解世界，认识世界，让学生用自己的视角来看待现实生活，作出是非的判断和目标的选择，让他们在不断的学习中获得启发，获得创新，一步一步成为正直善良，智慧乐观的人，而这也正是初中政治生活化教学的重要目标。

五、结束语

生活化的政治教学必须立足于学生的生活经历，生活背景和社会认知等方面，才能将所学知识贯彻到他们的未来的生活中，这是一个漫长的过程，需要老师的耐心教导，并且教师要做到在教学实践中不断反思，在教学研究中不断探索，在教学总结中不断完善。也需要学生