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追求与挫折

一，教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌

握挫折的概念并能够认识到握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、

成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，

从而激发学生增强自我抗挫的愿望从而激发学生增强自我抗挫的愿望。

二，教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观挫折观。

教学过程

一、导人

1.播放播放命运交响曲命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于了解关于追求与挫折追求与挫折的基本知识

1.提问:用自己的语言说出用自己的语言说出什么是追求,挫折挫折

2.电电脑幻灯脑幻灯出出示示追求追求和和挫折挫折的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在

造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败

时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1.观看录像观看录像我们的我们的桑兰桑兰带着问题观看思考)

2.同学讨论一一

不断追求，挑战挫折！

2)MTV十电脑幻灯一一歌曲十电脑幻灯一一歌曲未来的未来未来的未来

3)伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文：作文：心灵的撞击心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折

(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

端正学习态度

辅导目的

1、了解学习态度对学习的影响

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

辅导前准备

1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。

2、准备学习态度自查表，每人一份。

活动地点：多功能教室

辅导步骤：

一热身：

同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊？（学生自由发言）

让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》，全班学生齐

唱。

二活动：

歌中的小朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，

现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态

度？

1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要

看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰说：“一会

儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，

他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，

他就不写了。

小品中的小杰学习态度正确吗？为什么？那该怎么办呀？

你想对他说什么呢？

2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈

说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回

答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”

小强的学习态度正确吗？为什么？谁愿意帮帮他呢？

3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，

就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天

是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参

加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。”小文写到十

点钟才把作业完成。

小文的学习态度呢？你们想对她说什么？

同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的

学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价，可从以

下4个方面来考虑：（幻灯）

(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

(2)是否有主动积极的进取精神?

(3)学习是否认真?

(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就

相反。

三反思：

为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我

认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上

的题，对照自己的学习态度，选（A）得一张小卡片，选（B）

得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。（同学自查）

师：如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态

度端正，如果得的小卡片在15~25之间，说明你的学习态度

一般，就进一步完善，如果小卡片的张数在25~30之间说明

你的学习态度不够端正，就制定对策，迎头赶上。

现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说：

（1）我具备了哪些好的学习态度？

（2）我的哪些学习态度需要改进？

（3）我该怎样改善那些不良的学习态度？

找一找：我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上

的同学查一查呢？我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些

好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正

的？你想对他说什么呢？

6、教