2024秋七年级数学上册 第4章 一元一次方程4.3 用一元一次方程解决问题 3销售中的盈亏问题教案（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.3用一元一次方程解决问题3销售中的盈亏问题教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.3用一元一次方程解决问题3销售中的盈亏问题教案（新版）苏科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏科版2024秋七年级数学上册第4章“一元一次方程”中的4.3节“用一元一次方程解决问题——3销售中的盈亏问题”。教学内容将围绕销售中的盈亏问题展开，通过设定售价、成本、利润等变量，建立一元一次方程，解决实际生活中的经济问题。此部分内容与学生已有知识——一元一次方程的基本概念和解决方法（如4.1和4.2节所教授的直接解法和换元法等）紧密相关，使学生能将数学知识应用于具体情境，提高问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过探究盈亏问题，学生将学会运用一元一次方程对实际销售情境进行数学建模，强化逻辑推理，分析变量间的关系，培养从具体情境中抽象出数学问题的能力。此外，学生将在解决问题的过程中，提高数据分析和数学运算技能，促进对数学知识在实际生活中应用的理解，进一步发展学生的数学核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-理解并掌握利用一元一次方程解决销售盈亏问题的方法；

-能够根据实际问题设定未知数，建立一元一次方程模型；

-掌握售价、成本、利润之间的数量关系，并运用方程求解；

-通过实际案例，强化对一元一次方程应用的认知。

举例：在销售盈亏问题中，学生会重点学习如何将售价、成本和利润的关系用方程表示出来，例如：若成本为C，售价为S，利润为P，则方程可表示为S=C+P。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-抽象出实际问题的数学模型，特别是对售价、成本和利润之间关系的理解；

-对一元一次方程中未知数的确定和方程的正确构建；

-在解决问题时，对数据的分析和运算过程中的准确度要求。

举例：学生在面对具体销售问题时，可能难以理解如何将问题转化为方程求解，如不清楚如何处理销售中的折扣、税费等因素，或者在列方程时容易混淆售价和成本的关系，导致方程建立错误。因此，需要教师通过具体案例和引导，帮助学生突破这些难点，确保学生能够准确理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版数学七年级上册教材，方便学生查阅课本中关于一元一次方程及应用的相关内容。

2.辅助材料：准备销售盈亏问题相关的图片、图表，以及解析一元一次方程应用于销售问题的短视频，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区和讨论区，讨论区可用于学生分组讨论销售盈亏问题，便于学生互动交流。同时，设置投影仪和多媒体设备，便于展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元一次方程在销售盈亏问题中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过销售问题吗？你们知道如何通过数学方法来解决这些问题吗？”

展示一些关于销售场景的图片，如超市货架、网上商品销售页面等，让学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系。

简短介绍一元一次方程在解决销售盈亏问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握一元一次方程的基本概念和解决方法。

过程：

讲解一元一次方程的定义，包括未知数、常数项和系数等主要组成元素。

通过实例，如简单的销售问题，让学生理解一元一次方程在实际中的应用。

3.销售盈亏问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元一次方程在销售盈亏问题中的应用。

过程：

选择几个典型的销售盈亏案例进行分析，如商品打折、成本计算等。

详细介绍每个案例的背景、一元一次方程的建立过程和解决方案，让学生全面了解方程的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一元一次方程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用一元一次方程解决其他类型的销售问题，并提出创新性的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与销售盈亏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用一元一次方程的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元一次方程在销售盈亏问题中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状