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《千米的认识（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《千米的认识（2）》

2.教学年级和班级：二年级下册数学西师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能够运用已知的千米知识，推理出相关的数学问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将现实生活中的长度问题与数学知识相结合，建立数学模型，解决实际问题。

3.空间观念：通过观察、操作、思考等活动，学生能够建立空间观念，理解千米在实际生活中的应用。

4.数据分析：学生能够对生活中的长度数据进行收集、整理、分析，从中发现规律，提高数据分析能力。

5.问题解决：学生能够运用所学的千米知识，解决实际生活中的长度问题，提高问题解决能力。

学情分析

二年级的学生在数学方面已有一定的基础，对长度单位有一定的认识，但千米的概念可能较为抽象，需要通过具体活动来加深理解。学生在空间观念、数据分析等方面有所涉猎，但还需进一步培养和提高。大部分学生对数学学习有较高的兴趣，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解千米的概念。

（2）探究式教学法：引导学生主动参与探究活动，通过小组合作、讨论等形式，发现和总结千米的相关知识。

（3）实践教学法：让学生通过实际操作，如测量、绘图等实践活动，加深对千米知识的理解和应用。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示千米的相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）互动式教学软件：运用教学软件，进行实时互动、答题等环节，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）实物模型：使用长度模型、地图等实物，帮助学生直观理解千米概念，增强空间观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《千米的认识（2）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千米的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《千米的认识（2）》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《千米的认识（2）》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解千米的概念和相关数学问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握千米的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验千米的相关应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解千米的概念和相关数学问题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握千米的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解千米的概念和相关数学问题，掌握千米的相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《千米的认识（2）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《千米的认识（2）》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作