小学语文五年级上册古诗《早春呈水部张十八员外》教学设计二.doc

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小学语文五年级上册古诗《早春呈水部张十八员外》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读、背诵《早春呈水部张十八员外》，理解整首诗的大意。

2.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。

3.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。

【教学重点】

1.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。

2.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。

【教学难点】

领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。

【教学过程】

一、课程导入

1.引导：一年之计在于春。生活在严冬中的人们总是对春天有着强烈的期盼。请你读读下面的诗句，找找是谁最先发现了春的踪迹？?

寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

预设：柳树、鸭子。

2.过渡：这些诗句描写的都是诗人以独特的眼光观察和感受到的春天到来的迹象。今天，我们来学习一首描写早春的著名诗作，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点？（板书：早春呈水部张十八员外[唐]韩愈）

设计意图：选取描写早春的经典诗句，让学生初步感受早春的特点，引导学生在诗歌中入境，激发学习诗歌的兴趣。

二、夯实基础

1.情境诵读

播放《早春呈水部张十八员外》的情境课文（诵读版），学生可观看视频，跟着朗读，初步感知诗文内容。

要求：

（1）注意字词读音。

（2）注意断句和节奏。

2.诵读正音

（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。

（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。

自读要求：

①自由朗读古诗，读准字音。

②把古诗读给周围的同学听一听。

（3）随机点名朗读。

朗读点拨：注意读准生字“酥（sū）”的读音。

过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！

3.知人论世

教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。

韩愈（768年－824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、教育家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

三、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

结合古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。

2.探究过程

（1）学生结合注释自读古诗。

（2）引导学生借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌大意。

（3）全班交流整首诗的诗意，教师相机指导。

3.探究活动

（1）引导：请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的题目和诗歌的大意。

（2）学生畅谈。

4.成果展示

（1）字词梳理：

呈：恭敬地送上。

水部张十八员外：指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。

天街：京城街道。

润如酥：形容春雨滋润细腻。酥，酥油。

最是：正是。

处：时。

绝胜：远远胜过。

皇都：帝都，这里指长安。

（2）题目大意：早春时节作诗送给水部员外郎张十八。

引导：这首诗的题目很长，你能根据意思断句吗？

预设：早春/呈/水部张十八员外

（3）诗歌大意：

皇城中细密的春雨润滑如酥，远远望去有一片青草之色，可近看却又看不出什么。一年中最美好的春色就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。

设计意图：反复诵读古诗，可让学生在朗读中体会到古诗的节奏及韵律带来的美感，并初步理解古诗要表达的含义，这就为后面深入感悟古诗中表达的情感做了铺垫。

（二）合作探究

1.探究任务

反复诵读，结合补充资料深入理解诗歌内容，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。

2.探究过程

（1）教师提出相关问题，明确要求。

（2）结合关键词语或补充资料，小组交流。

（3）每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机指导。

3.探究活动

（1）指导学习“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

①引导：仔细品读前两句诗，重点写了哪些景物？

预设：小雨、草。

追问：作者眼中早春的雨和草有什么特点？

预设1：从“润如酥”中可知，早春的小雨滋润而细腻。

预设2：从“草色遥看近却无”可知，春草芽儿才刚冒出来，远看有一片淡淡的绿意，凑近了看反而不明显，可见早春的草芽还很短小、稀疏。

②引导：这两句诗风格清新自然，看似平淡，实则是绝不平淡的。你觉得这两句诗中哪些字词用得好？哪些描写写得妙？?

预设1：这个“润”字用得好！“润”写出了雨丝的轻细和柔和，“润”有滋润的意思，那地下的小草，受这雨露的滋润，悄然破土而出，却又在这蒙蒙细雨的掩饰之下不被众人所发觉。

点拨：小雨细密轻柔，无声地滋润着小草，真正是应了“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的意境。

预设