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学前教育专业开题报告范文模板

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学前教育专业开题报告范文篇1

题目：生活材料在学龄前儿童科学教育中运用的调查研究

——以成都市局部幼儿园为例

研究目的和意义

一、研究目的

材料作为学前儿童开展科学探究活动的基石，它的提供对

幼儿认知才能开展起着至关重要的作用。

现代科学教育观曾指出科学知识、科学道理、科学奥秘、

科学魅力的真正泉不在书本，而在于大自然中。可见，生活材

料在学前儿童科学教育中起着非常重要的作用。因此，本次研

究的目的为：

1、通过理论调查，理解当前生活材料在学龄前儿童科学

教育中运用的情况。

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2、结合前人研究的经历与成果，初步对生活材料进展维

度的定义，并为生活材料在学龄前儿童科学教育活动中的运用

提出可行性的建议与方法。

二、研究意义

选择什么样的材料就是选择什么样的科学内容，而选择生

活材料即是选择生活化科学教育。

1、从老师与幼儿的关系来说，利用生活材料进展学龄前

儿童科学教育，更能激发幼儿主动探究的才能。有利于老师把

握自己在教学中的位置，建立和谐的师生关系。

2、从学龄前儿童自身的开展来说，为其下一步的自主学

习打下根底。有利于激发他们对周围世界的好奇心和学习科学

的兴趣，形成对科学持久的探究爱好。有利于促进其个性的良

好开展和身心的安康开展。

3、从幼儿园老师的教育教学来说，对老师进展科学教育

活动时有指导性的作用与意义。有利于老师充分利用生活材料

对学龄前儿童进展科学地科学教育，采用可行性地方法进步科

学教育的教学质量。

国内外研究现状和开展趋势

一、研究现状：

随着社会的开展，科学技术的不断创新，越来越多的国家

都非常重视学前儿童的科学启蒙教育。

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(一)国外研究

目前国外科学教育主要是一种以儿童为主的生活化教育，

它侧重于儿童的个体性和自然性，尊重儿童自主开展。

1、在科学知识获得的同时，更加重视科学探究的过程和

科学精神的培养。注重科学教育与生活的严密结合。

2、理论与理论结合严密，从制定科学教育课程的目的中

和科学活动施行的过程中，无不表达着科学教育的生活化。

3、多数关注点在于儿童，而对于学前儿童科学教育生活

材料的研究也只是范围性研究，还未详细到学龄前这一年龄阶

段。

(二)国内研究

我国学前儿童科学教育的研究虽然起步较晚，但经过专家

学者的不断努力，获得了不小的成果。

1、学前儿童科学教育应以儿童为主，使课程、环境、方

法、评价等儿童化。同时，生活化的科学教育活动对于儿童学

科学具用指导价值，让老师到幼儿的生活中去选择科学教育的

内容与材料,变关注文本为关注生活。

2、材料选择的好坏直接影响到整个活动的效果。因此，

老师在科学教育活动中对材料的选择要讲究科学性;材料的准

备要切合幼儿的年龄特征和才能;注重操作材料的多样性，让

幼儿有更多探究考虑的空间。

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3、科学教育研究主要集中在学前0—3岁或3—6岁的年

龄阶段。

二、开展趋势：

1、确定了开展幼儿园科学教育的详细纲领，更加重视学

前儿童科学启蒙教育中生活材料的运用研究。

2、科学界人士直接参与根底教育改革，以开发智能、培

养幼儿的科学素质、情感、兴趣等为目的的教学方法方兴未

艾，运用信息技术改革幼儿园科学教育过程的趋势日益加强，

使生活材料利用率到达更优化。

3、生活材料在各个年龄阶段的学前儿童科学教育中运用

更加细致化。

综上所述，如今研究的缺乏主要在于:

1、研究方法单一，大多数是针对现状提出自己的建议和

看法，很少将这些建议运用到实际操作中。从概念出发的理论

性研究，缺少对各个年龄段的学前儿童科学教育生活材