五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产教案 新人教版.docx

五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册第七单元习作——中国的世界文化遗产

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以新人教版五年级语文下册第七单元为基础，围绕中国的世界文化遗产展开习作教学。通过引导学生学习课文内容，了解我国的世界文化遗产，提高学生的文化素养和写作能力。课程内容包括对文化遗产的介绍、分析课文写作技巧、进行习作实践等环节，使学生能够更好地掌握相关知识点，并学以致用。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的文化意识、语言表达和思维能力。通过学习中国的世界文化遗产，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信。同时，引导学生运用课文中学到的写作技巧，提升写作能力，培养清晰、准确、有逻辑性的表达方式。此外，通过分析、比较和评价不同的文化遗产，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，促进核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

本课程的重点在于学生对世界文化遗产的了解及写作技巧的运用。难点在于如何将所学的知识点转化为具有个人见解的习作。

重点：

1.掌握中国的世界文化遗产的基本知识。

2.学会运用课文中的写作技巧进行习作。

难点：

1.学生对文化遗产的深入理解和个性化表达。

2.将所学写作技巧灵活运用于实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、小组讨论等形式，加深学生对文化遗产的认识，激发其探究兴趣。

2.引导学生分析课文中作者的写作手法，并进行模仿练习，逐步培养写作技巧。

3.鼓励学生发表个人见解，进行头脑风暴，互相借鉴，提高习作的个性化和创新性。

4.教师针对学生的写作难点，进行个别指导，提供有针对性的建议和修改意见。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、文化遗产图片、习作样本

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频、写作辅助工具

3.课程平台：课堂互动平台、班级群组

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、展示、模仿练习、个别指导。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国世界文化遗产的图片，如长城、故宫等，并提出问题：“你们知道这些图片展示的是什么吗？它们有什么特别之处？”

-学生分享对文化遗产的了解，激发他们对中华优秀传统文化的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾课文内容，讲解世界文化遗产的定义和重要性。

-分析课文中关于文化遗产的描述和写作技巧，强调如何生动、具体地表达。

-示范讲解如何运用写作技巧，以文化遗产为主题进行习作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何运用所学的写作技巧描述一个文化遗产。

-每个小组选取一个文化遗产，进行写作实践，并推荐代表进行展示。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师针对学生的写作实践进行提问，了解他们对文化遗产的理解程度。

-邀请学生分享自己的写作思路和心得，鼓励其他同学提问和评价。

-教师针对学生的疑问和困难，给予解答和指导，强调重点难点。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：邀请学生扮演导游，向其他同学介绍一个文化遗产，要求运用课文中的写作技巧。

-同学们互相评价，提出建议，以提高表达能力和对文化遗产的理解。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导，提供修改意见。

-引导学生思考如何从不同角度发掘文化遗产的价值，培养批判性思维和问题解决能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生在写作过程中应关注的问题。

-鼓励学生课后继续深入了解中国的世界文化遗产，将所学知识运用到日常生活中。

在教学过程中，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保双边互动，提高教学效果。通过以上教学过程，使学生更好地理解和掌握中国的世界文化遗产，提升写作能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国世界文化遗产》相关书籍，了解更多的文化遗产知识。

-视频资料：观看介绍中国世界文化遗产的纪录片，如《故宫》、《长城》等，通过视觉影像加深对文化遗产的认识。

-实地考察：组织学生参观当地的文化遗产，如古建筑、历史遗址等，亲身体验文化遗产的魅力。

-人物访谈：邀请专家或当地文化传承人进行访谈，让学生了解文化遗产背后的故事和历史文化。

-互联网资源：利用学校或家庭网络资源，查找与文化遗产相关的文