《12假如没有灰尘》教学设计.docx

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《12假如没有灰尘》教学设计

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谢先银

教学目标：

1.认识新字和新词

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用

3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育

教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课时分配：

一课时。

教学准备：

PPT课件及相关的资料。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

[导入语]同学们，看看教室的玻璃窗，怎么那么脏啊，是不是很久没打扫了？

[预设]没有，我们前几天才刚刚擦过呢！

[教师追问]哦？是吗？那怎么回事啊，怎么一下子就脏了？

[预设]是灰尘了，在打扫完后，总是过不了多久，就有灰尘了。

[教师引导]原来是灰尘啊！（师板书：灰尘）同学们观察下“尘”字，是由那两个字构成的？

[预设]小和土。

[教师引导]我们的汉字都有丰富的寓意，尘字是个会意字，小土飞扬在空中就为尘。那你们喜欢灰尘吗？

[预设]不喜欢。

[教师引导]好的，大部分同学都说不喜欢，那老师请他们来说说理由。

[预设]它把我们辛苦擦的玻璃窗都给弄脏了，所以我不喜欢它。

吸入过多的灰尘，会危害健康，我也不喜欢……

二、默读课文，印证设想

[教师引导]请同学们翻开书本，自由地朗读第12课，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同点？（生自由朗读，师巡视）

[教师引导]真棒！读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样呢？有哪些异同点？（指名说）

[预设]原来灰尘还有那么多的作用，我本来是觉得它毫无用处的……

[教师小结]听了大家的回答，老师知道了同学们对课文内容都有所了解了，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？

三、精读课文，自主学习

[教师引导]请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。（师板书：特点作用）

[教师引导]谁自告奋勇来先来说说你找到的灰尘的特点？请按顺序来说一说。

[预设]十分微小。（师板书）

[教师引导]你从哪里看出灰尘微小了呢？

[预设]灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

[教师引导]微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？

[预设]灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线。

[教师引导]从这句话中你知道了灰尘有什么特点呢？

[预设]吸收光线，散射光线。（师板书）

[教师引导]你总结的可真精确！那灰尘还有什么特点吗？

[预设]吸湿性能。（师板书）

[教师引导]请你读一读你找到的句子。灰尘还有什么特点吗？

[预设]没了。

[教师引导]同学们的眼睛可真亮！找出了灰尘所有的特点，那灰尘又有什么作用呢？谁来说一说？

[预设]阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终师蔚蓝色的。

空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴，假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

[教师引导]你从这个句子中看出灰尘有什么作用？

[预设]①削弱阳光。②调和天色③调节气候④气象万千。（师根据学生找到的句子帮助概括并板书）

[教师引导]通过大家的努力我们对灰尘的特点和作用都有了比较详细地了解，那么假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

[教师引导]同学们根据老师提供的句式来说一说。

[教师引导]从这几句话中你们发现了什么呢？

[教师引导]句式都很相似；

都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。

這三个句子都采用“假设”的说明方法写的。（师板书：假设）

[教师引导]现在请同学们用“正因为……”的句式来说一说这段话。

四、明白道理，拓展思维

[教师引导]看来灰尘对人类虽然有害但也有它的存在的作用，从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理呢？

[预设]灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

我们不仅要看到灰尘土讨人厌的一面，也要看到他给我们带来的益处。

很多事物都具有两面性。

[教师引导]同学们悟出的道理都有自己的理解，也很正确。同学们，我们知道灰尘主要来源于？

[预设]工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

[教师引导]这些都是我们大陆上空灰尘的主要来源。适量的灰尘有利于大自然和我们人类，但据几年的数据显示，空气中